2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第二课时教学设计｜教案在线预览

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课题：除法和加减法的混合运算第 2 课时教学目标1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运除法和加、减法混合运算解决实际问题。2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣

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所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

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2018-04-18 00:07:00

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学校：江苏省徐州市建平实验学校

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第二课时教学设计

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课题：除法和加减法的混合运算第 2 课时

教学目标1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运除法和加、减法混合运算解决实际问题。

2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、明确目标

（一）出示本节课学习目标

合运算

2、能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。

（二）自学指导提纲

1.计算下面各题。

56－8×3 4×5－10 学生计算，说说先算什么再算什么。

2.观察例2的图，在小组里说

一说已知条件。

3.由问题入手，思考数量式。

4.思考应先算什么，再算什么。

5.让学生计算，说说计算的过程。

6.总结运算顺序。

二、交流展示

1.教学例2。

（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。

提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

（2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？

让学生先独立列式，再交流。

指名汇报，教师板书：

40÷5+12 12+40÷5 这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱）

明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。12是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。

学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。

1.在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混

40÷5+12 12+40÷5 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元）

（3）总结运算顺序。

出示：40÷5+12 12+40÷5 三．质疑拓展

出示题目，先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。

学生列式：15－40÷5。

引导：在这个算式里，“40÷5”表示什么？（求一支钢笔的价钱）

追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？

（先算除法，再算减法）

指名板演：

15－40÷5 =15－8 =7（元）

四、当堂训练，检测反馈

1. 95÷5-17 24+36÷6 57-42÷2 说说每题应先算什么，再计算。

2. 300+60×4 300-60×4 90-38×2 90-38÷2 先估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。

独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。

9头普通奶牛一天产奶180千克，1头良种奶牛一天产奶38千克，1头普通奶牛一天产奶1比1头良种奶牛一天产奶少多少千克？

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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