成数教案及板书设计是什么类型的资料？

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成数教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：成数教案及板书设计

正文

课题

税率和利率

授课时间

1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

教学

目标

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学

重难点

1.掌握利息的计算方法。

2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

关键内容核关键内容：理解税率和利率的含义，并能进行先关计算。

心知识点

核心知识：理解税率和利率的含义。

教学准备

教学过程

多媒体课件。

“疑思导学”点

一、学思学疑，质疑课题。

1.创设情境，导入新课。

随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。

2.质疑课题，提出问题。

学生提问：

什么叫税率？什么叫利率？

税率、利率与百分数问题有关吗？

税率、利率相当于百分数解决问题的那些类型？

教师预设问题：

什么叫税率？什么叫利率？

税率、利率与百分数问题有关吗？

税率、利率相当于百分数解决问题的那些类型？

3.问题梳理，问题归纳提炼。（板书）

二、导疑导思，探究释疑。

1.学生带着归纳和整理的问题，看书自学（独学）

阅读教材第11页的内容，自学讨论例4，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元钱存入银行，整存整取两年，到2013年8月1日，王奶奶不仅可以取回存入的5000元，还可以得到银行多付给的150元,共5150元。）（注：这里不考虑利息税）

要求：学生勾画、旁注。

教师巡视指导。

2.小组交流，讨论，梳理。

3.汇报交流。

本金:存入银行的钱叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。

利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。

（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。

利息的计算。

（1）出示利息的计算公式：

利息=本金×利率×时间

（2）计算方法：

若按照2012年7月的银行利率，如果王奶奶的5000元钱整存整取，两年到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：5000×3.75%×2=375(元) 加上王奶奶存入的本金5000元，到期时她能得到本金和利息，一共5375元。

三、

回顾整理，运用拓展。

1.学生小结所学，老师引导关键内容和核心知识点。

2.作业设计。（至少三道题——基础、运用题、难度题）

利率与税率

板书设计

课后反思

资料摘要

成数教案及板书设计

成数教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成数教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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