2.求一个数的几分之一是多少名师教学设计2

沈闸中心小学2018年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学

强金保

授课内容：苏教版小学数学三年级下册《求一个数的几分之一是多少的实际问题》P78—P79例3、“试一试”和“想想做做”第1——4题。

课型：新授课

教学目标：

1.知识与技能：使学生能运用生活经验和已有的分数知识，通过观察和实际操作，初步理解求一个数的几分之一是多少的含义，并学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。

2.过程与方法：使学生在探索解决问题的过程中，理解求一个数的几分之一是多少的实际问题的数量关系，能说明思考过程和解答方法，培养分析、推理和抽象、概括等思维能力。

3.情感态度及价值观：使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受数学在解决实际问题时的价值和意义。

教学重难点：

重点：解决求一个数学的几分之一是多少的实际问题。

难点：理解求一个数的几分之一是多少实际问题的解题方法。

教学方法：

教师：导入法、讲解法 、情景教学法

学生：

小组合作、观察法

学情分析：借助把一个东西“平均分”用分数表示其中的一份或1

几份的已有的分数认识经验，使学生经历、领悟和感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体的问题情境，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步认识分数。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：圆片

教学过程：

一、

复习旧知

引入新课

春暖花开4只小兔在森林里游玩，瞧，它们玩的多开心啊!当它们玩得又渴又饿的时候，兔妈妈给他们送来了好吃的。瞧，有一篮蘑菇、一篮萝卜、一篮白菜。

1、把一篮蘑菇平均分给4只小兔，每只小兔分得这蓝蘑菇的几分之几?你是怎么想的？

2、把一篮萝卜平均分给4只小兔，每只小兔分得这蓝蘑菇的几分之几?你是怎么想的？

3、把一篮白菜平均分给4只小兔，每只小兔分得这蓝蘑菇的几分之几?你是怎么想的？

4、为什么每只小兔分到的蘑菇、萝卜、白菜都是一篮的1/4呢？

5、小结：把一些物体看成一个整体平均分成4份，每份是这个整体的1/4。

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二、创设情境

探究解法

1、求一个整体的1/4是多少。

小兔子们着急的问妈妈，我分得蘑菇、萝卜、白菜都是一篮的1/4，到底是多少个? (1)你们想不想知道？我们一起来看一看。

(2)一篮蘑菇有8个，每只小兔分得这篮蘑菇的1/4，每只小兔分得几个？

(3)你可以想一想、可以用圆片摆一摆、也可以在课堂本上画一画、算一算，想好后跟你的同桌交流交流。

(4)反馈

①摆一摆

②画一画

③把8个蘑菇平均分成4份，每份是2个。

④8÷4=2（个）

(5)这几种方法虽然各不相同，但彼此之间是有联系的，摆一摆、画一画的方法帮助我们直观的去思考，直接想的方法整理了我们的思路，在充分理解的基础上计算的方法更加简洁。

(6)现在你们知道为什么用除法计算了吗？谁还想说一说。

(7)同学们都开动了脑筋，真了不起。

(8)一篮萝卜有4个，每只小兔分得这篮蘑菇的1/4，每只小兔分得几个？

(9)你能用计算的方法解决这个问题吗？同桌互相说一说。

(10)反馈。你是怎么算的？怎么想的？

(11)一篮白菜有12棵，每只小兔分得这篮蘑菇的1/4，每只小兔分得几棵？在练习本上完成。

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(12)反馈。你是怎么算的？怎么想的？

比较：刚才解决的这三个问题有什么相同的地方？（都是在求一篮物体的1/4，都是把这篮物体平均分成4份，求每份是多少，所以都是用除法计算）

有什么不同的地方？（蘑菇、萝卜、白菜的总数不同，所以它们1/4的数量也不同）

2、求一个整体的几分之一是多少。

(1)刚才我们把一篮白菜平均分给4只小兔，现在又来了2只小兔。现在有几只小兔？

(2)一篮白菜有12棵，每只小兔分得这篮蘑菇的1/6，每只小兔分得几棵？在练习本上完成。

(3)反馈：你是怎么算的？怎么想的？

(4)比较：这两题又有什么相同点？不同点？（相同点：都是求12的几分之一是多少，所以都用除法。不同点：平均分的份数不同，所以每份的数量也就不同）

小结：通过刚学习我们知道了求一些物体的几分之一是多少，就是把这些物体平均分成几份，求一份是多少，所以用除法计算。这就是今天这节课我们研究的知识。

三、练习巩固

提升能力

1、做“想想做做”第1题，摆一摆，说一说。

(1)摆8 个

n ，拿出它们的 1/2。拿出多少个？

(2)摆10 个

，拿出它们的1/2。拿出多少个？

4

（3）摆16 个

，拿出它们的1/2。拿出多少个？

（4）摆20个

，拿出它们的1/2。拿出多少个？

每次都是拿出1/2，为什么拿出

的个数各不相同？

2、做“想想做做”第2题，先分一分，再填写算式。

（1）独立完成。

（2）交流反馈。

两堆草莓都是12个，为什么第一堆草莓的1/3是4个，第二堆草莓的1/4是3个？

3、做“想想做做”第3题。

（1）审题，说出条件和问题。

（2）猜一猜，两人写字的个数相等吗？谁写的个数多一些？

（3）是不是像你们猜的那样？在课堂本上算一算。

（4）全班交流。

课堂小结：

通过这节课的学习你有什么收获和体会？

作业布置：

完成“想想做做”第4题。

板书设计：

求一个数的几分之一是多少

把8个蘑菇平均分成4份，每份是

┈

（8÷4）

把这篮蘑菇平均分成4份，白蘑菇是其中份

┈（8÷4）

8÷4=2（个）

答：白蘑菇有2个。

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