数学游戏第二课时公开课｜教案在线预览

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老河口市张集小学备课表课题教学目标教学重点抽屉原理例1 第 1课时时间2018年4月日备课人武英俊初步感知抽屉原理的基本结构，掌握两种思考方法“牧举和假设”理解问题中关键词语“总有”和“至少”的含义，形成对抽屉原理的初步认识。能通运用抽屉原理解决实际问题。教学难点理解抽屉原理。教学准备小棒 p

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所属课文：数学游戏

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2018-06-08 09:47:00

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学校：老河口市张集小学

数学游戏第二课时公开课

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2018-06-08 09:47:00

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关键词：数学游戏第二课时公开课

正文

老河口市张集小学备课表

课题

教学目标

教学重点

抽屉原理例1 第 1课时时间

2018年4月

日

备课人

武英俊

初步感知抽屉原理的基本结构，掌握两种思考方法“牧举和假设”

理解问题中关键词语“总有”和“至少”的含义，形成对抽屉原理的初步认识。

能通运用抽屉原理解决实际问题。

教学难点

理解抽屉原理。

教学准备

小棒 ppt 1、组容展示

各组呼号，老师评价。

游戏导入：

我给大家表演一个“魔术”。一幅牌，抽出大小王，还剩52张，你们5人随意抽一张，我知道至少有2张牌是同2、导入课题

花色的。你相信吗？

师生抽牌游戏。

一、激情导入，诱发活力。

为什么呢？

板书课题：抽屉原理。

出示例1：把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒至少有2支铅笔。

3、自学指导

1、“总有”和“至少”这两个词语是什么意思？

2、摆一摆，把自己的想法表示出来。

3、观察：每个笔筒里放的最多笔是几个。

二、自主探究

三、合作展示，外显活力（落实目各组自学，教师巡视

展示：

1牧举法：

请学生把不同的摆法呈现出来

（注意引导3，0，0和0，0，3或0，3，0是一样的摆法）

标）。

观察这四种摆法，凭什么说“总有一个笔筒里至少有2支铅笔”

（第一种摆法有一个笔筒是4支，第二种摆法有一个笔筒是3支，第三种摆法有一个笔筒是2支，第四种摆法有两个笔筒都是2支。所以总有一个笔筒里至少放进2支铅笔）

板书：总有——————一定有

至少--------------最少，最起码。

理解比2支多可以吗？

至少放进2支铅笔就是最少是2支，比2支多也是可以的。3支，4支都是符合要求的。

2、把数分解

4=4+0+0 4=3+1+0 4=2+1+1 4=2+2+0

圈出每种分法中不少于2的数。重复“总有”和“至少”的意思。

3、假设法：

还有没有其他的方法也可以证明这句法是正确的呢? 引导：先假高每个笔筒放1节，这样还剩1节，这时无论放到哪个笔筒，那个。笔筒中就有2支了。

思考：为什么要先在每个笔筒中入1支呢？这其时就是什么？

板书：平均分，就可以使每个笔筒中的尽可能少一点，也就有可能找到和题目意思不一样的情况。

4、结论：总有一个笔筒里至少有2支铅笔。

5支铅笔放进4个笔筒，总有一个笔筒至少放进2支铅笔。为什么？

6支铅笔呢？

9支铅笔呢？

四、检测矫正，展现活力。

100支铅笔呢？

你发现了什么？

小结：只要铅笔的数量比笔筒多1，就可以得出结论：总有一个笔筒里至少有2去铅笔。

8只鸽子飞回7个鸽巢？ 10个苹果放进9个抽屉呢？

五、延伸迁移，创造活力

教学反思。

关于本教案的常见问题

Q：数学游戏第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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