4.认识24时记时法设计意图

《24时记时法》教学设计

一、课前热身，感悟计时工具的发展史。

师：今天咱们先玩个猜猜看的游戏，画面这个人物身上工具是干什么用的？

生：……

师：猜不出来吧。这是古代一个更夫，……说明当时的计时方法很简单。你知道现在生活中有哪些计时工具。

生：座钟、手表、电子表，手机……

师：在人类的历史长河中发明了很多的计时工具。瞧（单击鼠标）。看来准确地表示时间是在人类历史中早就有了这样的需要。由于时间的关系，关于计时工具的话题咱们今天就先聊到这，马上准备上课。

二、整合经验，认识普通记时法。

师：这个钟面上显示的时间是几时？

生：12时。

师：在这个时刻，你可能在干什么呢？

生：……

师：有这种可能吗？还可能在干什么？

生：……

师：为什么钟面上同样是12时，却出现不同的可能呢？

生：一个时间是中午，一个时间是晚上。

师：也就是说一天会出现2个12时，为什么？

生：因为一天有24小时，时针在钟面上要转动2圈，所以就会

有2个12时。

师：说得真好。地球自转一周是一天，时间是23小时56分，为了方便大家约定一天有24小时。这样钟面一圈只有12小时，时针就会转动2圈，就会有2个12时，那么你知道人们采用什么办法区分这两个不同的时刻的吗？

生：在12时的前面分别加上“中午”“晚上”来分的。

师：让我们一起体验一下一天中时间是如何变化的：

当我们还沉浸在梦乡的时候，一天就在这个时刻开始了，现在是凌晨0时。

天慢慢亮了，现在的时间是（早上6时）。

这个时间呢？（上午9时）

一圈结束了，现在的时间大家一起说。（中午12时）。

第二圈开始该是下午了，此时是（下午3时）。

现在，（晚上8时）。

当时针两圈结束的时候一天结束了，这个时间是夜里12时。

夜里12时一天该结束了，为何在这个时刻会出现三个时刻呢？（第一天夜里12时也就是第二天的凌晨0时。）

师：像这样在钟面时间的前面加上时间词的记时方法是我们习惯使用的普通记时法。

三、创造时间尺，探究24时记时法。

师：俗话说：“一寸光阴一寸金”，时钟就是一把度量时间的尺，我们把时针经过的两圈分别截取下来，慢慢接直，就会形成两把时间

尺，再把这两把尺合并在一起表示可以一天的24小时。

（动画演示）

师：普通记时法的每一个时刻都能准确地在这个时间尺表示出来。一天中的24小时，难道我们只能像这样（指大屏幕）标刻度吗？能不能像我们的学生尺那样简洁地标上刻度呢？请同学们拿出作业纸试着标一标。（选择学生作业展示。）

师：同学们都是这样从0标到24的吗？

生：是的。

师：同学们真了不起，通过自己的努力得到了一种新的记时方法，知道叫什么记时法吗？对，这就是24时记时法。（板书课题）

师：现在我们发现，同一个时刻可以现在用两种不同的记法方法来表示，请你看着大屏幕说说看。

生：普通记时法上午8时就是24时记时法中的8时。

师：24时记时法中的8时也可以这样写8：00。中午12时在24时记时法中怎么写，我们一起写写看。

14：00是什么记时法？在时间尺上对应的普通记时法时间是什么时间？20:00呢？

四、研究时间尺，感悟两种记时法的转换方法。

师：现在，请同学们再来仔细观察手中的时间尺，你能发现24时记时法与普通记时法相比，哪些地方发生了变化，哪些地方是没有变化的？请同学们先看一看，再一小组里说一说。

师：请你把自己的发现告诉大家。谁先来。

生：普通记时法的时间前面有时间词，而24时记时法中没有。

师：都是这样的吗？为什么呢？

师：除了两种记时法的时间词有变化外，你还发现什么？

师：你能举个例子说说看吗？一起观察一下，是这样的吗？

生：是的。

师：从12时向后的整点时间除了时间词外，时间中的数你有什么发现。

生：时间中的数变了。

师：怎么变的？

生：它们相差12。

师：你能具体说说看。是这样的吗？我们一组一组地看，确实如此，普通记时法中的时间数和24时记时法中的时间数相差12。

师：你知道为什么12时向后的时间中的数会相差12吗？

生：这是第二圈。

师：是的，这个时间是时针在钟面中转动的第二圈，下午1时时针转动一圈12小时后又转动1小时就是13时。怎么列式？

中午12时以后的整点时间普通记时法在转换时都加上了12 。

师：现在请同学们再次观察时间尺，普通记时法的时间用24时记时法怎么表示呢？有了发现，和你的同桌说说看。

师：谁能说说你的发现。

师：说得太好了，谁还能说说看。

师：在转换时间时，不但要考虑时间词，还要考虑时间中的数的变与不变。

师：那24时记时法记录的时间又如何转换成普通记时法中的时间呢？谁来说说看。

生：……

师：通过观察、比较、讨论，我们知道两种记时法的转化方法，普通记时法转化成24时记时法，在下午1时之前直接去掉时间词，下午1时开始向后的时间在去掉时间词之后都在加上12。

那24时记时法转换成普通记时法，又应该怎么转换，一起说。（0-12时数字不变，只要在前面加上时间词，12时以后都在减去12再加上时间词。）

师：这是我校的作息时间表，知道在时间安排中用的是什么记时法？

师：为什么？有不同的意见吗？

师：谁能用24时记时法介绍下午第一节课的上课时间呢？

生：14:00——14:40。

师：同样地时间安排用两种记时法都可以表示。

五、组织练习，感受24时记时法的应用。

1、完成“想想做做1”

。

师：

你知道下面钟面的时间用24时记时法表示是几时吗？

请看：谁来说说看，说说你是怎么想的。

生：……

师：我们在根据画面用24时记时法表示时间时，得先想用普通记时法如何表示，然后再转换成24时记时法。

2、生活拓展：

师：我们通过今天的学习认识了24时记时法，在生活中还有哪些地方有用24时记时法表示的时间呢？

生：……

师：是的，24时记时法是国际通用的记时法，在公共场合都有着广泛的应用

，老师课前也收集了一些，我们一起来看看，天宫一号的新闻报道时间，

奥运门票上的时间，公交车站台时间介绍，

银行营业时间都用到24时记时法。

师：谁能说说银行的营业时间是从上午几时几分开始，到下午的几时几分结束的。

生：……

3、抢答游戏；

4、探索延伸，创新思维：

师：你能想个办法在钟面上也能让我们看出24时吗？

谁来说说看。

六、课堂总结，指导珍惜时间。

师：不知不觉，一节课的时间就结束了。时间就像空气，看不见也摸不着，更像流水，无声无息的向前，时间是不会停下脚步等人的，正如名言所说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”希望同学们做个珍惜时间的好孩子，下课。