成数课堂实录【1】

百分数第二课时《成数》教学设计

教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标: 知识目标: 理解成数的意义。能熟练的把成数改写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

理解成数的意义，会进行一些简单的计算。

教学难点：

把成数转化为百分数来解决实际问题。

教法与学法

：合作交流，共同探究

教学准备：多媒体课件

课时：

第二课时

教学过程

一、情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。（板书：成数）例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有没有留意到类似的新闻报道吗？（学生讨论汇报相关报道）

1

二、新课讲授

（一）理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。例如“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。

（1）刚才大家都说了很多有关成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% (2)现在，“成数”已经广泛应用于各行各业的发展变化情况，试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加二成。

引导学生讨论并回答。

练一练

（1）“一成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%；

（2）“二成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%；

（3）“三成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%；

（4）“二成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%；

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（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

今年的用电量=去年的用电量-节约的用电量

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。 答：今年用电262.5万千瓦时。

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三、练习巩固

1.某乡去年水稻产量是1800吨，今年比去年增产一成五，今年的水稻总产量是多少吨？

2．某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的成本是每台多少元？

3.某电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成，今年生产电视机48万台，去年生产电视机多少台？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

成数表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几。

解答成数应用题时，应先把成数转化为百分数，然后按照百分数应用题的解法进行解答。

五、作业练习：

1、完成练习二第4、5题。

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六、板书设计

成数

二成

＝

（

十分之二

）方法一：

350×（1-25%）

=350×75%

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

答：今年用电262.5万千瓦时。七、教学反思

（

20% ）

方法二：350-350×25%

=350-350×0.25

=350-87.5

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。5

＝