Unit 2 Good morning.课堂实录

Unit 2 Are you Lingling? 单元教学目标：

1、语言功能

用“Are you???”询问辩人；用“Thank you .”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”

2、语言结构

Are you??? Yes, I am/No, I’m not. Thank you. You’re welcome! 3、词

汇

掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、语

音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点：能运用

1、“Are you???”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排：三课时

Period 1 教学目标

1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Are you???”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问好。

唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

询问学生姓名。

T: What’s your name?/Who are you? S: I’m?? Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you. 引导学生回答：You’re welcome. 游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：You’re welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S1: Yes I am. ?? 课文C部分。

（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。

（2）、听录音，跟唱。

（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。

听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。

Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。

评价

Period 3 一、教学目标：

1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；

2、能运用“Are you ??”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母D d及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备 :单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling? 3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step 3 Practice 游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F 部分。

理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、练习。