2.认识平年和闰年ppt配套的教学设计方案

教学题目：

年月日教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。

2、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

过程与方法：

能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

情感态度与价值观：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

能灵活地判断平年、闰年。

教具准备：

年历卡、年月日课件

教学方法：

教法：讲解法

引导法

学法：自主思考法

课型课时：

新课

1课时

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？

师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子。（教师板书讲课当天的日期）

师：同学们，我们先猜个谜语（课件出示谜语）

师：谁能猜到是什么呢？

生：日历

师：对，还记得吗在2004年8月21日雅典奥运上，刘翔110米跨栏获得金牌的情景。刘翔哥哥的精神可佳，值得我们学习，杨老师相信我们这个班的同学同样能和他一样，在学习上奋力拼搏。你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？

生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

生：1997年7月1日，香港回归祖国。

生：1999年12月20日，澳门回归祖国。

生：2003年7月13日，中国申奥成功。

生：2003年10月15日，神舟五号飞向太空。

……

师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！

二、探索新知

师：拿出我们准备好的年历卡，请同学们以小组为单位，一组观察2004年的年历卡，一组观察2005年的年历卡。一边观察年历卡一边思考这样几个问题（课件出示）：

1、一年有几个月？

2、哪几个月的天数是31天？请你用“√”标出来。

3、哪几个月的天数是30天？请你用“○”标出来。

4、二月的天数是多少天？（2004年的2月29天，2005年的2月28天）

5、全年的天数多少天？

（独立思考、小组交流、全班汇报、完成板书）

师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法 去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？

……

师：同学们都有各自的方法，我们还可以用左拳帮助我们记忆（课件演示：拳头图），拳头上凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，二月除外。

老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

师：刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份，并且还知道二月28天，全年365天的这一年叫做平年，二月29天，全年366天的这一年叫做闰年。平年和闰年的出现是很有规律的，这里老师把1993年——2004年中二月份的天数统计成表。（演示课件，学生观察统计表）你能发现了什么？

生：我发现每隔三年就有一个29天,是。

……

师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？

生：想！

师：我们听听小博士是怎么讲的。

（课件演示）小朋友们都知道地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）

师：看来闰年和4有很大的关系，那么你们用1994、1995、1996、1997等年份分别去除以4，看看你还能发现什么规律？（学生分组计算，汇报情况）

生：用年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。

……

师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。

练习：下面的年份哪些是闰年？为什么？（课件演示）

1988年

1991年

1900年（学生疑惑）

师：公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。

师：刚刚我们学习了有关年月日的知识，现在就让我们用知识武装自己，智力闯关。爱挑战的你们，准备好了吗？

三、智力闯关

第一关：找规律

1月、3月、5月、7月、（

）月、10月、（

）月

1988年、1992年、1996年、（

）年、（

）年

（恭喜你们全部顺利过关）

第二关：判对错

（1）15个月就是1年零5个月。 （

）

（2）一年中有7个大月，5个小月。（

）

（3）因为1996除以4没有余数，所以1996就是闰年。（

）

（4）小京的爸爸去北京旅游，准备在6月31日回厦门。（

）

（挑战最后一关）

第三关：动脑筋

小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天出生的？

师：同学们！光阴似箭，日月如梭。时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说点什么？

……

师：你们总结得真好，10年以后，当你回忆今天的情景时，2005年4月8日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习。

板书设计

年

月

日

一年有12个月

大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

小月30天：4月、6月、9月、11月

28天：2月（平年）全年365天

29天：2月（闰年）全年366天

教学反思

本节课内容多，知识点细。教案的设计能根据教材的特点和三年级学生的认知规律，把着眼点放在学习方法的指导和能力的培养上。教法的选择不是呈现现成的知识，而是为学生创设主动探索知识的情境。引导学生自己去探索、去发现，通过眼看、耳听、手动、脑思去探索新知，学会学习，体现了教师的主导和学生的主体作用。

如：教学时，首先设计自学思考题，引导学生从不同年份的年历卡中探寻，通过观察、分析等一系列过程得出结论。概括出各月天数规律性知识。再让学生自学讨论记忆各月天数的方法。进而介绍实用易学的“拳头记数法”和“歌诀法”。学生在实际操作中学习和记忆，激活了课堂，学生学得轻松，学得愉快。

又如：平年、闰年的判断学生不易掌握，是教学中的难点。教师为此设计、引导学生观察表格，发现排列规律。掌握平年、闰年的一般性和特殊性。然后通过计算学会闰年、平年的判断方法。学生在看、想、议、算等多种感官协同参与过程中，突破难点，学到知识，学会学习。

本教案练习的设计能以教材为主，适当补充。从内容上注意由易到难，阶梯排布，以满足不同水平学生的需求。在教学中，结合年、月、日的认识，不失时机地渗透爱祖国的思想品德教育。在全面提高学生数学素养方面进行了有益的尝试。