第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语课程导入

舌尖上的艺术——语言运用·得体

定西市安定区福台高级中学

朱喜斌

【教学目标】

1．掌握语言得体的方法。

2．能够解决高考语言表达“得体”题，遣词用语得体。

3．学会使用得体的语言。

【教学重难点】

1．学生能够辨别语言表达是否得体。

2．能够让学生得体的运用语言。

【教学方法】

点拨启发、示范举例、讲练结合。

【教学课时】

一课时

【教学内容】

一、

观看鲁豫《表达的力量》演讲视频，导入新课

二、

明确学习目标

三、

概念解读

语言得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。

★语言环境有“内部环境”和“外部环境”之分。

内部环境指的是文章的上下文；

外部环境则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景、目的等。

★“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。”——老舍

【高考风向标】

★客观选择题，判断正误。

学生探究为什么高考要出这个题？

四、掌握语言得体的方法。

★（一）看准对象，掌握分寸——见什么人说什么话

性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。

1.

如何询问不同对象的年龄？

2.

高考链接

例、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联（ ） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。

B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。

C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。

D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。

★（二）注意场合，分清语气——到什么山唱什么歌

时间、地点、人物、氛围

喜庆、哀伤、庄重、轻松

1.会议场合——说话要庄重、规范，用书面语

工作场合——用语准确、简要，常用术语行话

生活场合——说话自然、灵活，多用口语

外交场合——有原则性、有分寸感、不卑不亢、须用书面语

2.即时训练

（1）选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（

）

A.这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状）

B.银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”

——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。

C.“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。

D．“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”——

某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。

（2）下列短信适合在中秋节发给朋友的是

Ａ、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这馥郁芬芳、举国欢腾的日子里，把一分浓浓的思念和一串串甜蜜的祝福，寄给最知心的你。

Ｂ、望天空，月朦胧，星桥鹊架；叹人间，千山相隔，万水相离。但坚信，不久的某一天，定会在最美丽的地方相见。别忘了你我的约定。

Ｃ、把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎思念的旋律；让翘盼团聚的心跃上太空，在蟾宫桂树上再叙永恒的主题。

Ｄ、去年元夜时，灯市花如昼，月上柳梢头，人约黄昏后；今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪湿春衫袖。

(3)

有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人”李夫人应如何应答？

A. “太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”

B.太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”

C.“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。

D.我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。

★（三）注意遣词，敬谦得当——处什么位置用什么话

敬词只能用于称对方

谦词只能用于称呼己方

1.

高考链接（2017全国卷1）：下列各句中，表达得体的一句是( )

A.真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”

C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

2.下列交际用语使用不得体的一项是【2014年江苏】

A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激! B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉! C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意! 3.口诀：家大舍小令外人

敬辞对方，谦辞己方 (1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用

“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用

“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用

“令”

如令尊、令堂、令爱、令郎等。

★（四）明确目的，有的放矢——有什么事用什么话

即时训练

1、甲中学会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学学生会工作经验。可开会前夕王峰病了，为此，他写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。下面四种表述哪一种得体

A、因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。

B、因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。

C、因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。

D、因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。

★（五）注重语体 符合要求——写什么文用什么体

1.

高考链接

从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。

B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。

C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。 2.不同文体的语言差异：

议论文——

准确严密 记叙文——

生动形象

广播稿——明白易懂 广告词——通俗凝练 合 同——

严密清楚 贺 词——热情洋溢

五、课堂小结

六、布置作业

整合所做试卷中的语言得体题，复习再巩固。

【课后反思】