冰融化了优质课教学设计

《冰融化了》教案设计

对宝中心学校红卫小学：司汉国

教学目标：

科学概念：

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

教学重点：通过实验观察记录，认识冰融化成水的过程。

教学难点：探究加快冰融化的方法

教学准备：

教学准备：

小组准备：烧杯三只（每个烧杯内盛半杯冰块），温度计6支，冰融化了实验活动计划，冰融化时温度记录表，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋3个、冰块6块（要求每组的塑料袋、冰块的形大小规格一样）。

教师准备：教学课件。

教学过程：

一、

复习并导入：

1、

复习：同学们，上节课我们学习了水结冰了，通过我们探究学习得出液态的水在零摄氏度时就开始结成固体的冰，对于冰和水我们了解多少呢？首先同学看课件图1谁能说出水和冰的不同和相同的特征？（学生回答教师总结）

2、

导入：引导学生看课件图2 ，液态的水能够结成冰，那么固体的冰能融化成液态的水吗？融化的过程是怎样的呢？你们想通过亲自实验探究学习这些知识吗？（结合看图示冰在融化）

教师板书：冰融化了（学生齐读题目）

二、

新知探究学习：

（一）实验探究冰的融化

1、

2、

教师把实验仪器和实验用品分发给学生，让学生认真观察

组织学生填写科学实验活动计划（教师巡回检查和指导学生填写。）

3、

学生看课件图3进行讨论预测

（要求学生按照两个问题进行预测活动。）

4、

我们怎样观察冰的融化过程呢？指导学生看课件4 （1）

把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度

（2）

让冰块自行融化，在冰块融化的过程中，按均匀的时间间隔测量温度

（3）

在冰块完全融化成水时，记录温度计上的度数

（教师强调使用温度计时应注意事项，演示温度计的使用方法。）

5、

小组实验观察活动：学生看课件图5的要求，（教师按秒表计时，组织学生实验测量冰融化的温度，各组分别测量5分钟。教师进行巡回检查和指导同时要求学生填写冰块融化时的温度记录表。）

6、

7、

汇报实验结果，交流实验活动中观察到的现象。

教师总结，指名学生读课件图6中的实验结论。

教师板书：

冰（固体）

融化

水（液体）

吸收热量，温度升高

（二）实验探究加快冰的融化的方法

1、引发思考：学生看课件图7，

小组讨论：怎样加快冰融化的速度？你有哪些办法？

2、学生看课件图8，各组按照课件中的要求装好冰块并把塑料袋口

密封。

3、小组比赛：融化冰块活动（学生看课件图9，按比赛活动要求进

行比赛。）

4、出示课件图10：融化冰块比赛实验活动中

5、学生交流填写实验记录单，汇报加快冰块融化的方法。出示课件

图11.（学生可能说出多种方法，教师给予鼓励。）

教师板书;冰块快速融化的因素——————热量

三、

巩固练习：指导学生完成课件图12上的填空和判断题。

四、

知识拓展，出示课件图13：为什么脏雪比干净的雪容易融化？

（学生回答，教师概况总结。）

五、

知识延伸，出示课件图14：装冰块的烧杯外壁为什么会有小水珠？

（设疑问，准备下节课探究学习，好吗？）

六、

出示课件图15：通过本节课的学习说说你的收获？

（学生畅谈自己的学习到了哪些知识。）

七、作业：课后完成科学实验报告。

八、结语：同学们，通过本节课实验、探究学习活动，我们知道了冰在

温度升至零摄氏度时开始融化，而且冰和水还可以相互转化的，这

是多么有趣的事情啊！在今后的科学学习活动中，还有许多科学知

识等待我们去探究学习。只要大家大胆实验，认真观察，勤于思考，

就会探究更多的科学奥秘，学会更多的科学知识，懂得更多的科学

道理。将来也许在座的你就有可能会成为一名科学家呢。大家有信

心吗？

板书设计：

冰（固体）

融化

水（液体）

吸收热量，温度升高

冰块快速融化的因素——————热量