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新营学区教师导学案 学科: 数学年级: 六年级备课人: 高文江审批: 课题学习目标重难点成数课时第1课时1．理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。2．能应用成数进行有关的计算，进一步了解成数在各行各业中的应用。重点：能应用成数进行有关计算。难点：理解成数的含义。教
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- 2018-04-16 16:53:00
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- 学校：榆中县新营乡黄坪小学
成数含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：成数含PPT的教学设计及点评
正文
新营学区教师导学案
学科: 数学
年级: 六年级
备课人: 高文江
审批:
课题
学习目标
重难点
成数
课时
第1课时
1．理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。
2．能应用成数进行有关的计算，进一步了解成数在各行各业中的应用。
重点：能应用成数进行有关计算。
难点：理解成数的含义。
教具学具
多媒体课件
授课类型
新授课
课堂环节
教师导学
谈话导入：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率、出自主学习活动
1.
引导学生思考成数是一种特殊的百分数。
2.
引起学生探究成数的计算方法。
展示评价
指名一名学生回答即可，教师可做简单评价。
节点思考
勤率、求一个数是另一个数的百分之几、一个数的百分之几是多少，还有在上一节课学习课堂导入
的折扣等。今天我们来学习百分数的另一种应用——成数。
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%。
那么“一成”就是十分之几？改写成百分数是多少？
生1：表示油菜籽比去年增产20%。
表示苹果比去年减产15%。……
课堂自学
引导学生理解成数的含义以及与百分数的关系。
指名学生回答成数与百分数的关系。
课堂环节
教师导学
1.出示例2题目
教师提问：“节电二成五”表示什么意思？指名回答。
师：怎样计算？根据是什么？
师补充：“节电二成五”也表示今年的用电量是去年的1－25%＝75%，所以还可以列式为350×(1－25%)＝262.5(万千瓦时)。
2.引导学生比较归纳：这两种解法有什么相同，有什么不同？有什么联系？
自主学习活动
1.小组合作交流例题的计算方法。
展示评价
选择三个小组进行展示，要求学生介节点思考
2.小组指名交流展示。
绍清楚推算过程及
结果。
课堂研习
完成教材第9页“做一做”。
学生独立完成，集体订正。
指名学生上台展示，其他同学补充或评价。
拓展延伸
1.
教师引导，学生自行完成。
完成教材第13页第4、5题。
课堂检测或2.
教师总结。
作业
板书设计
课后反思
350×25%＝87.5(万千瓦时) 350－87.5＝262.5(万千瓦时)
文档信息
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5ygggwenku_3653
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关于本教案的常见问题
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