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长沙市中（小）学教师统一备课用纸 总第（ ）课时科目数学课题年级六年级班级六（1、2）时间年 月 日百分数：成数1、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方
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成数教学评价实录
未知
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关键词：成数教学评价实录
正文
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
总第（ ）课时
科目
数学
课题
年级
六年级
班级
六（1、2）
时间
年 月 日
百分数：成数
1、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。绿
教学重点
成数的理解和计算。
教学难点
会解决生活中关于成数的实际问题。
教 学 目 标
（知识、能力、品德）教（重材点、分难点析）百分数：成数
二成 ＝
（
十分之二
）
＝
（ 20% ）
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
板书
设计
示意
框图
学情
在此之前，学生已经学习了百分数的意义和写法，百分数和小数、分数的互化，百分分析
数的简单运用等内容。并且“折扣、利率”等词语对大部分学生而言并不陌生，只是尚未在课堂止真正学习过它们的系统概念而已。所以，在教学中教师只需抓住学生熟悉的情境引出折扣、成数等概念，并总结出它们与百分数之间的联系，将问题转化成百分数的简单应用题就可以。
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
三、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
四、课堂小结绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
教学后记
文档信息
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