税率教学设计

《利率》教学设计

岳东小学

李艳

【设计说明】

本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。

1．情境导入，激发学生的学习兴趣。

有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。基于以上理论，上课伊始，教师为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。

2．从已有经验出发，完善知识结构。

《数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教学中，尊重学生的认知发展水平及已有经验，引导学生讨论、交流，逐步理解相关知识的含义，不断完善知识结构。

3．掌握并灵活运用所学知识解决问题。

《数学课程标准》倡导：鼓励学生应用所学知识解决生活中的一些实际问题，提高学生解决问题的能力和应用意识。在本节教学中，引导学生先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。

【教情分析】

学生已有解决百分数应用题的相关知识，同时也具备了一定的存款的方面的感性认识，这是本节课教学的基础。但是，学生对存款中的有关概念却不是很清楚的，如利息、本金、利率、利息 = 本金×利率×时间、零存整取等名词不甚了解，不会填写存款凭条等。需要通过教学，使学生明确相关的概念，理解它们的含义。教材中介绍的存款利率是多年前的，而现在利率已发生了变化，并且还要收20%的利息税，存款实行的是实名制，因此，教师应向学生说明这一点。“利息”这是一节紧密联系生活实际的内容，根据以往的教学经验，学生学习起来兴趣很浓，教师要抓住这一点，引导学生同生活实际联系起来，以便他们学以致用。

【课前准备】

教师准备：PPT课件

学生准备：存款单

【教学目标】

1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念；

2、并能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。

【教学重、难点】

教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题；

教学难点：掌握“利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。

解本金、利率、利息的概念。

【教学过程】

一、

谈话引入。

1、教师谈话引入：同学们，你们想知道老师每月的工资是多少吗？……（学生回答：存入银行）

2、继续发问：钱存入银行有什么好处呢？

（学生回答，引出“有利息”这样一个好处。）

4、引入课题：利息与利率有关。（板书课题：利率）（课件1）

二、教学新知。

1、自学导航（课件2）

（1）

存款有哪几种方式？

（2）什么是本金、利息

、利率？

（3）学习年利率和月利率的概念。如何计算利息？

2、检查自学效果

师：通过自学，你知道了什么？我们以此信息为例，解决自学导航的3个问题。（课件3）

(1).（张爷爷把5000元钱存入银行，存了2年，年利率为2.10%，到期一共取回了5210元钱。）

教师根据上述信息提出问题，帮助学生理解概念。板书概念。（你能说出这段话中的每个

数表示什么吗？）

（2）通过自学，我们还知道了利息怎么计算？

板书：利息=本金×利率×存期

3、教学利息的计算：

（1）、区分利息和利率

（2）、为什么利息要这样算？（重点理解利率）

出示（课件4）：单位时间内利息与本金的比率叫做利率。（全班齐读两遍）

重点强调“单位时间内”、理解“单位时间”

师：如果单位时间为1年，那么1年的利息除以本金得到的就是一年的利率，也就是年利率。

学生仿照说出：如果单位时间为1月……

抽生回答：如果单位时间为1天……

因此：单位时间内的利息÷本金=利率

引出：单位时间内的利息=本金×利率

师：如果本金乘的是年利率，那么得到的是一年的利息。如果……

师：但是我们在银行存钱有时候不只是存一年，存两年、三年、五年，所以利息还与谁有关？因此：利息=本金×利率×存期

（3）、出示银行利率表（课件5）

提问：从这个利率表中，你知道哪些信息？指名回答。

（4）、举例教学在计算利息时，利率和存期要相对应。

1000元钱存3年的利息怎么计算？

1000×2.75%×3

为什么要乘2.75%？

再教学存期是6个月：1000×1.30%×1/2 得出结论：计算利息时，利率与存期要相对应。（板书）

师过渡：我们学会了利息的计算，同学们，你们自己存有多少零花钱呢？我们亲自把它存入银行好不好？

三、数学活动：学填存款单。（课件6）学生自己试填后，集体订正。

四、教学例4 （1）出示例4。（课件7）

师：隔壁邻居家的王奶奶也要把自己存的5000元钱存入银行，我们大家帮帮她好不好？

（2）学生读题并思考：到期时可以取回多少钱，需要知道什么条件？

（3）学生同桌互助完成。

（4）反馈信息，比较两种解法。

五、巩固练习。

练习：课本11页“做一做”。

要求：学生独立完成，指名学生板演。集体订正。

六、课堂小结。

1、阅读教材，看看还有什么疑问？（学生发言）

2、抽生小结本课所学知识。

3、结束语：同学们，数学是一门非常有趣实用的学科，它来源于生活并应用于生活，只有你用心的积极的去探究它，相信会带给你不一样的快乐与收获！你们有信心去学好它吗？你们这节课学到了什么，有什么收获呢？

板书设计：

利

率

利息=本金×利率×存期

对应