7 动与静优秀教学设计

《动与静》教学设计

知识与技能：

1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。

2、知道科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。

过程与方法：

了解人们以多种方式描述运动的世界，能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。

情感态度与价值观：

对运动和静止的相对性有理性的认识，

有科学的世界观。

教学重点

了解运动形式的多样性，用科学的语言描述机械运动。

教学难点

用参照物、运动、静止等物理概念描述运动的相对性。

教具准备

录音机和磁带，相对运动演示仪，图片，电脑多媒体、玩具汽车。

教学过程

（一）引入新课

通过第一章的学习，我们已经领略到了物理世界的神奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力与艰辛。观看录像，大家可以提出什么结论呢？

从现在开始，我们共同走进第二章――运动的世界。

（二）进行新课

1、绚丽多彩的运动世界

同学们观察课图P13的图2－1到图2－3，在这里，以天→地→人三个主题向大家展示了自然界无处不在的运动及物质运动的多种表现形式。

天：日出日落，斗转星移，月盈月亏……

地：冬去春来，风起云涌，潮起潮落，火山喷发……

人[物]：运动，汽车奔驰，小鸟飞翔，……

通过上述讲解，向学生展示了自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表现形式。如：植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等等都是运动的形式。

世界是运动的，运动的绝对的，可以这样说运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的，那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来，我们看一下关于运动的描述。

2、人文视野中的运动世界

在人类历史的长河中，人们总是不断的用不同的方式感知和描述运动的世界：音乐家用旋律的表现运动；画家用形态的色彩表现运动；诗人用语言的韵律和意境赞美运动。请同学们看图2－4和

图2－5，这两图介绍了艺术家们用不同的形式表现的运动；请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。感受艺术的描述运动。

对于艺术，我们可能比较陌生，下面，大家想想，诗人是如何用诗词来表现运动的呢：

例：登黄鹊楼：

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

本诗描写了诗从登高远望，黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，渐渐消失在无尽的天边，流归大海。展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

人们从不同角度，用不同方

式描述、认识、理解这个运动的世界，是那么的美妙与和谐，令我们由识由衷地赞叹，我们不是诗人，不是画家，不是音乐家，我们是普通人。但我们也有我们自己对运动的认识，我们同样可以用朴素的语言来描述运动。例如上升运动，下降运动等都有专门的词。对于上升运动可以用升起、升高、爬高、一跃而起等词语，而下降运动有落下、掉下、倒下、降落、下沉……来描述。

通过上面的了解，我们知道：对于同一事物的描述，可以是多角度的，我们可以选择自己比较擅长的方法去描述事物。那么，科学家们又是如何来描述这个运动的世界呢？

3、科学视野中的运动世界（也就是物理学中如何描述运动的？）

阅读课本上的“交流与讨论”思考:为什么小东和妈妈乘自动扶梯下楼,妈妈却说下楼时要站着不动呢?

因为前后两次所选择的参照物不同，“下楼”是以地面为参照物，“站着不动”是以楼梯为参照物。

活动:探究“什么是运动和静止?”

（1）讨论:

①李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？

书包呢？参照物不同，物体的运动情况不一样。

②小王骑自行车上街，自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？参照物不同，物体的运动情况不一样。

③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的座椅是运动的还是静止的？参照物不同，物体的运动情况就不一样。

上面的三个场景中有不少的物体，我们看：

书包 对 李 明 位置不变

小王 对 自行车 位置不变

静止

坐椅 对 汽 车 位置不变

物体 物体

李 明 对 学 校 位置改变

自行车 对 树 木 位置改变

运动

汽 车 对 电线杆 位置改变

物体 物体

（2）总结:

通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止？什么是运动了吗？

1、机械运动：

物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。

2、参照物：

（1）定义：判断一个物体是静止还是运动，需要选一个标准物体，这个事先被选作参照标准的物体叫做参照物。

（2）特点：参照物一旦被选定，我们就假定它是不动的，所以在研究机械运动时假定不动的物体就叫参照物。

（3）选择原则：

①任意性：参照物的选择是任意的，所选参照物可以是运动的，也可以是静止的。

②排己性：一般不选择被研究物体自身做参照物。

③不唯一性：可以选择不同的参照物来描述同一物体的运动情况，但所选参照物不同，得出物体的运动情况可能不同。（这就是运动和静止的相对性）

④方便性：任何物体都可被选做参照物，但为方便研究物体的运动情况，我们通常选择地面或地面上静止不动的物体作为参照物。（参照物的选择原则）

3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。

举例：小明和同学小王一起乘坐公共汽车到县城，汽车在公路飞驶而过，这时，小明对小王说，你看，车外的电线杆一直向后退。问：小明同学的话对吗？路边的电线杆是运动还是静止的，你判断的依据是什么？

引导学生发现，在分析物理的“运动”和“静止”时，选择不同的参参物，判断的结果也会不同。加强学生对运动与静止相对性的理解。

4、运动和静止的相对性：

介绍：地球同步通信卫星、飞机空中加油技术、联合收割机。

学生讨论回答：我们说同步通信卫星（与地球自转同向运动，它绕地球一周与地球自转一周的时间正好相等，约24h）是静止的，是以地球为参照物，卫星是静止的；以太阳或月亮为参照物，卫星是运动的。对于飞机在空中加油时，我们说飞机是运动的，是以地面为参照物；以受油机为参照物，加油机是静止的。拖拉机和联合收割机以同样的速度前进时，以地面为参照物，收割机是运动的的；以拖拉机为参照物，收割机是静止的。

课堂小结

1、请同学们说说本节课的收获，包括知识的，方法的，情感的。

2、通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。

板书设计

第一节 动与静

1、运动的世界

2、运动的描述

⑴机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。

⑵参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。

⑶静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。

⑷运动和静止是相对的

描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。

参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。

布置作业

1、课本作业第3、4、5题。

2、乘坐在行驶的汽车里的乘客，以司机为参照物，这个乘客是 ，以公路边的树为参照物，这个乘客是 的。

3、从东方升起”，是以 为参照物的。“小小竹排江中流，巍巍青山两岸走”，这诗句中，前一句是以 为参照物，后一句是以 为参照物的；这两句歌词中包含了什么科学道理呢?

以不同的物体为参照物,同一个物体的运动情况不一样

。