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《让它们自由生息》（第二课时）教案孙婧【教学目标】品味语言、理解词语、朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。【教学重难点】1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。2、理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵
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- 2018-04-08 08:11:00
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14 让它们自由生息优秀教案案例
未知
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关键词：14 让它们自由生息优秀教案案例
正文
《让它们自由生息》（第二课时）教案
孙婧
【教学目标】
品味语言、理解词语、朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。
【教学重难点】
1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2、理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。
【教学准备】 PPT 【教学过程】
一、
回忆导入
1、瞧你们一个个坐得端端正正的，真有精神！相信这节课，我们的交流会非常地精彩！好，上课！
2、这一节课，我们接着学习第十四课《让它们自由生息》。请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。
3、通过上一节课的学习，我们知道了课题中的“它们”指的是谁？
4、是的，作者通过“野草”、“小鸟”两个方面连段成篇，向我们叙述了它们在日内瓦这片土地上自由生息，这样的写作方法值得我们学习。其中课文的哪些自然段写到了“野草”的自由生息？又有哪些自然段写到了“小鸟”的自由生息？
5、那么，在日内瓦这座现代城市里，“野草”和“小鸟”是怎样自由生息的呢？这节课，我们来一起探讨！
二、
细读课文，感悟理解
（一）“野草”的自由生息
1、自由朗读课文的第2—4自然段，抓住关键词句，找一找日内瓦人民是怎样让“野草”自由生息的？
2、汇报交流：
①“日内瓦植物园的一面山坡上，野草高高地生长在里圈，人工栽种的草皮低低地守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。”
“守护”（看守保护，对野草的爱护和格外关爱，体现出日内瓦人民对野草的尊重。）
体会“只有……没有……”，理解“贵贱”的含义，再次感悟日内瓦人民对生命的尊重。
②“日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花
绿绿的野草和野花。”
体会“虽然……但是……”，会运用说句子。
“随处可见”，可以换成什么词？你都在哪里发现了野草？
了解“万国宫”，再次感受到日内瓦人民对野草的喜爱、尊重。
3、小结学法：一读、二画、三品、四悟。
（二）“小鸟”的自由生息
1、运用我们刚才的学习方法，默读课文的第5、6两个自然段，抓住关键语句，说说日内瓦人民是怎样让小鸟自由生息的？
2、汇报交流：
“几乎”（什么意思？谁会用“几乎”说一句话？体会到“小鸟”的自由生息。）
“在鸟儿的乐园里，连小小麻雀也活得自在，活得有尊严”（指导书写“尊”）
三、
拓展想象
假如你是一只日内瓦的小小麻雀，你会怎样向别人介绍自己的乐园呢？同桌交流。
四、
课文小结
在日内瓦，只有野草和小鸟可以自由生息吗？（生展开想象）
是的，正是日内瓦人民让这许许多多大自然里的生命体自由生息、共同生存，这片土地才变得更加风光优美、闻名遐迩。人与大自然的和谐相处，让他们自由生息！
五、
板书设计
14、让它们自由生息
关爱 尊重
野草 小鸟
……
让他们自由生息
文档信息
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