Lesson 5 Having Fun Together优秀教案板书设计

学校：留守营学区樊各南小学樊各北校区 姓名：高凤娇

学号：55 五年级英语教学设计

整体设计思路、指导依据：

以词带句，逐渐突破教学重点，其中加入各种游戏，提高学生学习兴趣。我采用多样化的教学手段，将听说读写玩融为一体，激发学生学习兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心。

根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求。

教学背景：

学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必须的英语语言能力和文化素质。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，乐于表现，喜欢做游戏，急于得到老师的表扬

本教材在整体构思、内容安排和活动设计都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。本单元讨论关于家庭的课题，学生容易接受，容易渗透情感教育。

教学目标：

一、知识目标：1.动词词组watch a film, watch the animals, plant vegetables and fly kites以及地点词组 at the cinema, at the zoo, on the farm and in the park.

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2.学习句型What does your family like to do? My family likes to ------------. 二、能力目标：1.能听说读写词组

2.能运用句型we like to ---------.描述自己及家 人喜欢做的事情。

三、情感目标：教育学生了解家人的喜好，多陪家人一起活动。

教学重点：能运用句型we like to -------------. 教学难点：掌握五个动词词组。

教学方法：小组合作、游戏教学法

教学准备：卡片、课件

课时安排：一课时

教学过程: 一、Warming up（3’）

1. Greeting: T: Class begins! Hello, boys and girls! How are you today? S: Hello, Miss Gao. I’m fine, thanks. And you? T: I’m fine, too. Thank you.

2. Sing a song together Let’s sing a song “I love my family” together.

(设计意图：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，通过齐唱英语歌的活动使每个学生都参与了进来，同时也复习了前几课的重点单词 father, mother, brother, sister,以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园.)

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二、Lead-in（1’）

Look! It’s a picture of my family. This is my father, my mother, my sister and me. We like to go for a walk. We like to have fun together.Today we will learn lesson5 Having Fun Together.(简单直接的引入课题，为接下来的授课留下更多时间）

三、Presentation（25’）

1. Watch a film (a) Look at this picture. What are they doing? (b) Read together/match in group/individual (c) Game:击鼓传花

2.Watch the animals (a) What am I doing?(教师看手中的动物图片） (b) Read together/match in group/individual (c) Game:抓间谍

3.plant vegetables (a) Guess. What am I doing?(教师做动作）

(b) Read together/match in group/individual (c) Game: simon says 4.fly kites (a) Guess. What this?(教师在黑板上画简笔画风筝）

(b) Read together/match in group/individual (c) Game:大风吹

5.go for a walk

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(a) Guess. What am I doing?(教师做动作）

(b) Read together/match in group/individual (c) Game:顶卡片

五次混炼：Game: I point you say. 6.与at the cinema,at the zoo,on the farm,in the park 进行连线。

（read together并且教授cinema 以及注意介词) （采用多种方法导入以及各种游戏，提高学生的兴趣）

7.What does your family like to do? My family likes to ------------. (问几个同学引入句型，集体，小组，同桌

进行操练。）

（采用多种形式反复巩固此句型，让学生在快乐中学习，激发学生和家人在一起很快乐并且会珍惜美好时光的情感，给了孩子们展示自我的机会，他们上台练习对话，符合小学生的心理年龄特点，表现欲强、乐于模仿、敢于开口，培养了学生运用语言的能力。）

8. Let’s chant.

What does your family like to do? Watch a film,at the cinema. What does your family like to do? Watch the animals,at the zoo. What does your family like to do? Plant vegetables,on the farm. What does your family like to do? Fly kites,in the park. 教师先做示范，一边说一边拍桌子，然后全班齐说，加上拍桌子的动作。（设计意图：chant 是英语课堂上学生和喜欢的一种复习形式，琅琅上口的chant，使学生紧绷的神经得以放松。）

四、Consolidation（5’）

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1. Play a game. T: I have two bags A and B. You can choose a card from A and a card from B, then make a sentence. For example: This bag I choose “at the cinema” and this one I choose “watch a film”, I can make a sentence “We like to watch a film at the cinema.”.（设计意图：高年级学生热衷于游戏。这个环节不仅用到了本节课所学的短语，还有一些平时经常出现的短语，对所学内容进行了拓展，培养了学生综合语言运用的能力。）

五、Practice（5’）

1. Listen to the tape and answer the questions “What does Li Ming’s family like to do? ”

2.Fill in the blank （设计意图：听课文录音，让学生们模仿真正的欧美人的语音语调。填空，让学生提高书写能力。）

六、 Homework（1’）

做个调查表，询问朋友和家人在一起喜欢去的地方。

（设计意图：作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作业的时候，鼓励学生大胆的与人交谈，注重培养学生语言交际的能力。）

板书设计： Lesson 5 Having Fun Together Watch a film What does your family like to do? G1 G2 Watch the animals. My family likes to -------------. Plant vegetables

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Fly kites Go for a walk 教学评价：

我摒弃了传统的英语教学所采取的“你教我学”以教师为主的教学方法，而是在教学的形式上有所改变，从而突出了学生的主体地位。

新课标标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发，发展学生综合语言能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程.学生的学习兴趣高涨，效果显著。

在教学中，我注重培养学生的学习兴趣。根据五年级学生的心理特点和认知规律，我采用了各种不同的操练方式，让他们在乐中学、在学中乐。

在句子的教学中，我使用学生手中的卡片组成句子，自然地引出重点句子，然后让学生在小组内做句子，突出了学生的主体地位，激发了他们学习的主体性。通过游戏复习本课的重点句型，使学生很容易记住本课的内容，我在游戏中又加入了一些以前学过的常用的短语，对所学的知识进行了拓展，并使课堂气氛生动活泼。

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