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数学游戏第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：数学游戏第二课时教学设计

正文

《数学游戏》教学设计

教学目标：

知识与技能：通过趣味性的活动，开拓学生解决问题的思路，培养思维的灵活性和对数学学习的兴趣。

过程与方法：让学生通过动脑思考、动手操作，在一张纸上剪一个大洞，能让两个人（或更多人）同时钻过去，激发学生解决问题的兴趣。

情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活密切相联，充分体会数学科知识的神奇和有趣。

教学重、难点：

让学生通过动脑思考、动手操作，在一张纸上剪一个大洞，能让两个人（或更多人）同时钻过去。

教学准备：多媒体课件纸剪刀

教学过程：

一、激趣导入

师：今天我们一起上一节数学游戏课(教师板书课题，学生齐读课题）

师：你们喜欢剪纸吗？（喜欢）

师：你能利用手中的纸在最短的时间内剪出一个美丽的图案吗？

温馨提示：在剪纸过程中要注意安全，不要让剪刀伤到自己或同学。

学生剪纸教师巡视

学生展示成果

设计意图：通过剪纸游戏激起学生课堂兴趣，使学生在游戏中体会成功的喜悦。

二、新课

师：你们可真厉害，能在这么短的时间能剪出这么多漂亮的图案，足以看出你们对剪纸的喜爱。老师手中也有一张纸，你能在这张纸上剪一个大洞，让两个同学同时钻过去吗？谁有办法？

设计意图：在表扬学生剪纸效果好的基础上增加剪纸难度，这一很有挑战性的问题，激发学生解决该问题的兴趣，培养学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和探究欲望；让学生充分感受数学的神奇。

师：也许你认为只有魔术师才能做到，其实你也能做到。不信，就按这些步骤试试看！

课件出示剪纸步骤：

1.把作业纸对折起来。从折痕上的A点向对面剪，不要剪到头。

2.再从对面向折痕方向剪，不要剪到头

3.像这样来回剪，最后从折痕上的B点向对面剪，也不要剪到头。

4.从A到B把折痕剪开

师：谁知道为什么要把纸对折一下？（折痕相当于这张纸的对称轴，对折后剪出来的图形是对称的）为什么都不要剪到头？（如果剪到头纸就断了）

提示：把卡纸对折后先确定好A、B两点再动手剪，在剪纸过程中要注意安全，不要让剪刀做伤到自己或同学。

师：请大家马上动起来手来！

学生剪纸过程中教师巡视，发现有中途失败同学，帮助找到原因。

设计意图：让学生通过亲自动手操作，使学生全情投入到游戏中去，感受数学知识的神奇。

师：接下来就让我们一起见证奇迹吧！（学生展示作品）

设计意图：让学生在展示过程中感受数学的魅力，体会成功的喜悦

师：为什么在第一次剪的过程中有些同学失败了，失败同学你们找到原因了吗？（剪的过程中剪到头了）

设计意图：让学生找到失败的原因，为接下来剪纸做好准备。

师：为什么有的同学剪的洞只可以钻过去一个同学，有的同学剪的洞钻过去了三、四个同学呢？怎样剪可以使这个洞越来越大？想不想再动手试试，让更多的人从你剪的这个洞中钻过去？

（使学生明确，对折后纸分割的份数越多，即剪的越细，形成的洞就越大）

师：第一次没有成功的同学现在你又有机会了，希望这次你能够获得成功。

学生剪纸过程中教师巡视，对于第一次剪纸失败的同学多一些关注，让他们取得成功。

设计意图：让学生在之前剪的基础上继续探究，从此激发学生的兴趣。

学生作品展示

三、小结

师：这节课我们通过剪纸游戏感受到了数学知识的神奇，上完这节课你想说些什么？

设计意图：使学生感受到数学与实际生活紧密联系，让学生意识到学好数学的重要性。

师：数学知识具有无穷的奥秘, 就会有意想不到的收获！

只要同学们善于动脑, 勤于动手。

资料摘要

数学游戏第二课时教学设计