《黄鹤楼送孟浩然之广陵》评课稿｜教案在线预览

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黄鹤楼送孟浩然之广陵一、教学目标知识与技能1.学习本课生字，会写“孟”“陵”“鹤”。2.结合注释读懂诗的意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。3.有感情地朗读课文。背诵课文。自选一首诗默写下来。过程与方法1.用自主学习法，熟读古诗，感知诗句的意思。2.用朗读法熟读诗句，再结合注释

资料类型：教学教案文档

所属课文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

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2018-04-09 11:58:00

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》评课稿

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正文

黄鹤楼送孟浩然之广陵

一、教学目标

知识与技能

1.学习本课生字，会写“孟”“陵”“鹤”。

2.结合注释读懂诗的意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。自选一首诗默写下来。

过程与方法

1.用自主学习法，熟读古诗，感知诗句的意思。

2.用朗读法熟读诗句，再结合注释联系上下文弄懂诗句，结合诗人的实际生活理解思想感情。

情感与价值

引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

二、教学重点

读懂诗句的意思，背诵课文；想象诗句所描绘的画面。

三、教学难点

体会诗人的思想感情。

四、教学准备

搜集诗人的资料及其他诗歌作品。

五、课时安排

一课时

六、教学过程

第一课时

一、温故知新，导入新课

1.指名背诵《送元二使安西》。

2.导入：上节课我们学习了《送元二使安西》，王维和朋友的深厚情谊令我们感动。这节课，我们再学习一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，同学们体会一下表达了诗人什么样的感情。

二、通读古诗，读顺读熟

1.学生各自自由轻声读，读准字音。

2.指名读，结合正音。

3.应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。

三、自学诗句，借助注释明诗意

1.让学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导。

2.同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。

四、品读诗句，想象画面悟诗情

1.请学生各用一句话介绍他所了解的李白（师自己要有所准备）。

2.交流对诗意的理解。

（1）指名说题目的意思。师问：题目向我们传递了哪些信息？

（2）一二两行诗句。

①指名说诗句意思。

②师：你从这两行诗句中你看到了什么？在烟花三月的季节里，你可以看到什么？此时你想做什么？孟浩然与李白会做什么呢？

③交流，适时引导读诗句。

（2）三四两行诗句。

①指名说诗句意思。

②此时的李白在干什么？诗句呈现的是一幅怎样的画面？想一想，说一说。

③师创设情景，反复引读诗句——教师提问学生回答，用学生的答案引读诗句：老朋友乘坐的船已扬帆远去，李白为什么还站在江边呢？

3.此时此刻，你体会到了什么？

4.背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

五、布置作业

展开合理想象，把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面写下来。

六、板书设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白-----孟浩然

唯见长江天际流

（依依惜别、深情厚谊）

五、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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