3.简单的小数加、减法第二课时教案｜教案在线预览

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课题简单的小数加、减法课型新授课时1 主备人魏秀兰1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能学习够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。目标2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。重点、难点：掌握小数加、减法的计算方法。能

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所属课文：3.简单的小数加、减法

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2018-05-03 14:28:00

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学校：沛县张寨镇付庙小学

3.简单的小数加、减法第二课时教案

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关键词：3.简单的小数加、减法第二课时教案

正文

课题

简单的小数加、减法

课型

新授

课时

1 主备人

魏秀兰

1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能学习够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

目标

2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。

重点、难点：掌握小数加、减法的计算方法。能熟练地计算小数加、减法。

学情

分析

易混点、易错点：

学生认知基础：

时间分配

教法

学法

学 20分讲 10分练 10 分任务驱动法、练习法自主学习合作学习

教学预习92页例4 准备

1元5角1角的硬币若干

学生活动

一、自主先学

让学生说说笔算整数加、减法的注意事项。

让学生列式，指名回答。

教师助学

（出示教材第92页例4情境图）这是李阿姨刚开张的早点店，这节课，让我们到她的早点店看一看吧！

1.教学小数加法。

追问：你想选购李阿姨早点店里的哪些食物？

（1）出示问题：买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？

师板书：0.5+0.7。

提问：你能计算吗？

课后改进

二、小组合作

交流展示

教师巡视，并进行适当的引导。

（2）谈话：刚才我们把以元为单位的小数转换成以角为单位的整数计算得出

了结果，下面我们探究如何

列竖式计算。

引导：小数的整数部分用学生汇报：将0.5元看成5角，将0.7元，小数部分用角，想想竖

元看成7角，5角加7角是1元2角，式怎么列？

也就是1.2元。

学生尝试列竖式，指名回答，教师板书。

加法的竖式要注意什么？这个小数点应该点在什么位置？

学生交流讨论

明确：运用小数直接计算时，只要把小数点对齐，相同的数位就会对齐，计算时满十要向前一位进一。

学生完成计算。

交流思考过程与方法。

（3）归纳小数加法和整数加法的异同点。

小结：共同点是数位对齐，低位算起，满十进一；不同点是要点上小数点。

2.教学小数减法。

学生列式，师板书：3.4－2.8。

（2）提问：能不能也用竖式把你的思考过程表达出来？

三、课堂检测“想想做做”第1-3题。

让学生独立解答，指名板演，集体反

馈。

全班交流时，教师引导学生讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么异同点？

3.归纳总结。

追问：列竖式计算时，要注意什么？如何对准数位？

学生交流讨论。

先组织学生在小组中议一议，再指名说一说。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

得：

课

后

反

思

失：

纠：

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的小数加、减法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的小数加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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