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《成数》教学设计昆明市晋宁区六街中心小学朱尤涛教学内容：人教2011新课标版小学六年级数学9页例2和做一做及练习二4、5题。教学目标：1.知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题绿。2.过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3.情感
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成数教学设计第二课时
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关键词：成数教学设计第二课时
正文
《成数》教学设计
昆明市晋宁区六街中心小学
朱尤涛
教学内容：
人教2011新课标版小学六年级数学9页例2和做一做及练习二4、5题。
教学目标：
1.知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题绿。
2.过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3.情感态度价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：成数的理解和计算。
教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
教具学具：多媒体课件。
教学设计
一、导入
1、复习旧知。
（1）100的30%是多少？
（2）60比90少百分之几？
（3）10比6多百分之几？
2、（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们还在哪些地方见过类似的信息？（学生汇报）引出成数。
二、新授
1、理解成数的含义。
（1）看课本第九页，说一说你是怎么理解成数的？学生汇报。
板书，成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（2）刚才大家都说了很多有关成数的信息，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师板书）
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% （3）试着说一说以下成数表示什么？
①出口产品总量比去年增加三成。
②油菜籽产量比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
三、知识应用
1、六街镇去年豆荚产量为374万千克，今年遭受虫害，大概要减少一成五。今年大约产豆荚多少万千克？
2、王大爷的这块地去年产玉米4050千克。今年收成比去年增产一成，今年可产玉米多少千克？ 3、一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？
四、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
五、课堂小结绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
六、板书设计
百分数：成数
二成 ＝
（
十分之二
）
＝
（ 20% ）
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
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关于本教案的常见问题
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