6 商鞅南门立木教案评析

6.商鞅南门立木

第二课时教学设计

教学目标：

1. 读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

2. 理解课文内容，认识言而有信、说到做到和严格执法的重要性。

3. 初步建立法制观念，在生活中做到言而有信、说到做到。

教学重难点：

引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分时、严格执法的重要。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一．

创设情境，激趣导入。

1.

观图，你能用简洁的语言概括画中的内容吗？（出示图片）

2.

速读课文，想想昨天所学内容。商鞅为什么要南门立木？你能用文中

的一个词来概括吗？（板书

立木取信）

二．

速读温习，感知全文。（幻灯出示）

快速阅读课文，想想

1.

商鞅为什么要南门立木？

2.商鞅实行变法遇到了哪些困难？

三．合作交流，学习课文。

（一）认真阅读课文，思考并批注。（出示幻灯）

1. 人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？商鞅是怎么做的？

2. 商鞅南门立木有什么影响和作用？

3. 你对商鞅的做法有什么看法？

（二）交流讨论。

（三）展示成果。

1.根据学生的回答，展示相关的句子，并理解这些句子。（出示幻灯）

a)

“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

（想一想，人们为什么会有这样的想法）

师：这么便宜的事指什么?

b)

从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

（小伙子为什么会这样说呢？从这段描写中你体会到了什么？）

师：这是对小伙子的什么描写？

学生读，读出自己的理解，对朝廷的不信任。

师：同学们是否还记得商鞅第一次的下令内容？第二次是?告示上这样写，商鞅他做到了吗？从哪些地方可以看出？（幻灯出示）

c)

当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧!”

读，掷地有声地读，体会他的说到做到、严格执法。

d)

这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”

师：郑重是什么意思？商鞅的话包含哪个成语？体会到什么？

学生读，严肃地读。

师：你们还从哪个地方一样可以看出商鞅说到做到了呢？

e)

小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？）

师：这是对小伙子得到赏金后的什么描写？看到这情景，我们的心情跟不伙子是一样高兴的。齐读，读出高兴劲。此时围观的人们又会七嘴八舌地说些什么呢？给全国带来了怎样的震动？

师：你能用“不但……而且……”说一句话吗？

师：故事的结果回应了开头第三自然段的内容，学生接读“要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。”

师：商鞅能解决这个难题，一切是因为在南门立木事件中，做到言而有信，深受百姓信任。

2．再读课文，交流讨论。

同学们此时此刻对商鞅有什么看法？

三．

分享拓展，加深感悟。（出示幻灯）

1.

你还知道哪些关于诚信的故事？

2.

你还知道哪些关于诚信的成语、名言？

3.

我们一起找找社会主义核心价值观里出现的相关词语？

边分享，边读。

师：诚实守信，是一种做人的美德，是我们做人的准则，小到为人诚实不说谎，守信用，大到对事情，对祖国、对事业的

忠诚。忠诚，正以它的魅力，渗透在我们生活的方方面面。

四．

联系实际，畅谈感受。（幻灯出示）

你对“言而有信、说到做到”又是怎样理解的？结合生活实际把自己的想法说一说。

五．

教师小结，点明目标。

商鞅南门立木达到了他的目的，而老师也希望同学们通过这节课的学习，达到我们的目标——

出示目标3.齐读。

六．

作业。

. 摘录有关诚信的好词好句。

2. 你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的？结合生活实际把自己的想法写下来。

板书设计

立木取信

言而有信

严格执法