3.认识一个整体的几分之几教案1

《认识一个整体的几分之几》教学设计

江苏省盐城市响水县响水中心小学

曹晋

教学目标：

1.

在认识一个整体的几分之一的基础上认识几分之几。

2.

发展动手画图能力，与人交流与表达能力。

3.

体会分数与现实生活的联系，提升学生的学习兴趣。

教学重点：在认识一个整体的几分之一上认识几分之几。

教学难点：在认识一个整体的几分之一上认识几分之几。

教学过程：

一、

复习导入：

（一）、师：同学们，你们还记得我们上节课学习的内容吗？（引导学生答出《认识一个整体的几分之一》，展示图片1：用分数表示涂色部分）

师：同学们，现在请大家用最快的速度表示图片上的涂色部分，待会请同学来回答。

提学生起来答，并请他们准确说出一共是几个，取出几分之一，这几分之一是几个。

（二）、再展示图片2 （1.摆8个圆圈，拿出它们的二分之一。拿出多少个？

2.摆10个圆圈，拿出它们的二分之一。拿出多少个？）

提学生上黑板写出计算过程并作评价。

（三）、展示图片3（把一盘桃平均分给三只猴子，两只猴子分到了

几分之几？）

师：同学们，你们知道一只猴子分到了几分之几，那想一下究竟三只猴子分到了几分之几呢？这就是我们要学习的内容《认识一个整体的几分之几》。（在黑板上板书课题）

二、

讲授新课

（一）、继续用图三

师：同学们，现在我们一共可以看到几个桃子？

生：6个。

师：把它们平均分成？

生：三份。

师：每份是这盘桃的几分之几？

生：三分之一。

师：那两份是几个三分之一呢？

生：两个。

师：那就是？

生：三分之二。

（一步一步引导学生说出两个猴子分到这些桃子的几分之几）

（二）、展示图片5：把十个桃平均分成五份，2份是这些桃的几分之几？3、4份呢？先分一分，再填一填。

师：同学们，老师在黑板上画了几个桃子呀？

生：十个。

师：对的，一共十个，现在大家分组来讨论下2份、3份、4份分别

是这些桃子的几分之几，待会我来请组内代表来回答。

一分钟后，师：同学们，现在我分别找学生来画出2份，3份，4份，其它同学也在自己的本子上画一画，答一答。

（提学生上来画图，可以对画画水平做一个幽默的评价，同时与学生交流如何得到答案的，从几分之一到几个几分之一是几分之几的步骤来。）

三、

巩固练习

（一）、出示图7，师：同学们，我们先来比较比较下面数字的大小，分组讨论你是用什么方法来比较的，有没有什么发现？

先引导学生比较大小，再归类，把第二题和第三题归为一类，引导学生说出发现：在分母相同的情况下，分子越大，这个分数越大。

再把第一题和第三题归为一类，得出发现：在分子相同的情况下，分母越大，分子越小。

结论得出后，引导学生复述，教师板书到黑板上，再让学生齐读，记入心中。

（二）、出示图片8（用分数表示涂色部分）让学生回答，用分数表示。

四、

拓展延伸

出示图片9

师：同学们，这张图是不是在这节课的开始就出现过了啊？你们发现它有什么不同了吗？

生：多了一句话。

师：没错，最后一句问这个几分之几是多少个呢？来，大家讨论下。

（学生讨论期间可走动听听他们的讨论情况。）

提生来回答，用在几分之一的方式来计算，引导学生先算出一个三分之一是多少个，那两个三分之一呢？即三分之二是多少个？

展示图片10，展示具体算法步骤。

展示图片11（练一练）

让学生练习习题，巩固知识。

五、

总结

带着学生总结这节课学习的主要内容，引导学生重点在于学习认识一个整体的几分之几，同时算出几分之几的具体数量，还了解到分数的比较。

课堂小结：

本节课的重点主要在于让学生在学习了认识一个整体的几分之一的基础上认识一个整体的几分之几，同时，还能初步学习到计算具体数量，因为有前面的基础，因此学习过程较为简单。这节课运用了讨论和学习，既巩固了上节课的内容，学习了新课，又拓展开始到下节课的内容，课程非常丰富，同时，在课堂上非常注意学生的答题、讨论和坐姿。也有一些不足，包括课件制作的单一和教学准备用具较少，这个是需要改进的地方。