Section B 1a—1f精品学案

Unit 9 Can you come to my party?

Section B (1a－1f) 石家庄市第五十五中学

石晓亚

教学目标：

知识目标：Important words：weekday，weekend

Important phrases：the day before yesterday，the day after tomorrow，look after

Important sentences：1.—What's today? —It's Monday the 14th.

2.—Can you play tennis with me? —Sorry，I can't. I …

能力目标：1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发并调动学生的求知欲，熟练使用重点词汇、短语和句型。

2.能综合运用can来表达邀请。

情感目标：1通过教师的引导和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交往的基本常识，学2理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。

3理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

教学重难点：

重点：1.掌握本课时新出现的单词、短语和句型表达方式。

2.进行听力训练，提高综合听说能力。

3.在日常生活活动中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。

难点：1.听力训练。

2.在日常生活活动中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。

教法学法: 情景交际法；任务型教学法；听说课的“3P”教学模式

：P—演示(语言输入)；P—操练(机械操练；听力训练)；P—成果(语言输出) 教学过程：

Step 1

自主学习

根据句意及汉语提示完成句子。

My brother usually has lunch at school on __weekdays__(工作日). Step 2

情景导入

T：Good morning/afternoon，boys and girls. What are you doing next week? Ss：_____________________________________________________________ ①I am visiting a museum on Monday. ②I am going bike riding on Tuesday. …

T：I'm busy these days. Do you know what I'm doing these days？Now look at the calendar on Page 68 in Section B，let's see together.(2分钟) 设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出日期的表达会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

方法，锻炼了学生的口语表达能力。

Step 3

完成教材1a－1f的任务

1.要求学生翻开课本P68，引导学生观看1a中的表格，要求学生写出与表格中的星期相对应的日期，完成1a部分的任务。(2分钟) 2.要求学生把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中，完成1b的任务。(1分钟) 3.让学生两人为一组，仿照1c的对话，就1a的日期进行问答。(3分钟) 4.听第一遍录音，要求学生根据听到的内容选出Yes或No，看Vince是否能和Andy打网球。完成1d的任务。(1分钟) 5.播放第二遍录音，要求学生根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母完成1e的任务。然后请几位学生说出答案，订正答案的对错。(1分钟) 6.播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2分钟) 7.大声朗读听力材料。(1分钟) 8.听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演Andy和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习，然后邀请2－3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(3分钟) 设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 4

完成《精英新课堂》课内基础自测。

Step 5

板书设计

Section B(1a－1f) 如何询问日期：

询问今天几号的句型：What's the date today？/What date is it today? 询问今天星期几的句型：What day is it today? 询问今天几号星期几的句型：What's today? 表示活动的短语：play soccer，go to the doctor，study for a test，have a piano lesson，look after his sister 课后作业：同步训练

Section B，第一课时

课后反思：通过课前的预习，学生利用老师提供的信息进行问答。学生能运用短语，仿照句式进行操练。学生两人一组能利用目标句型进行对话展示。部分学生应该能利用听关键信息和关注细节的策略获取有效信息，大部分学生能在老师的引导下进行对话练习。对话形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的知识结构。