有理数乘除法的混合运算教学设计方案｜教案在线预览

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1.4.2 有理数的除法第4课时有理数的乘、除混合运算教学目标: 掌握有理数乘、除运算的法则及运算顺序,能够熟练运算. 教学重难点:如何按有理数的运算顺序,正确而合理地进行计算. 教学过程：(一)复习1）复习乘法1152142823334924251718

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-05-05 15:50:00

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学校：汕头市潮阳区关埠初级中学

有理数乘除法的混合运算教学设计方案

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学设计方案

正文

1.4.2 有理数的除法

第4课时

有理数的乘、除混合运算

教学目标: 掌握有理数乘、除运算的法则及运算顺序,能够熟练运算. 教学重难点:如何按有理数的运算顺序,正确而合理地进行计算. 教学过程：

(一)复习

1）复习乘法

11

5214282333

492425171856

192）复习除法



193220.753115

注意：小数，带分数，应该怎么计算？（提问回答）

（二）新课讲解

例3 （1）（2）

2.558(14)

总结：有理数的乘除混合运算：从左往右算

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注意：带分数要化成假分数，小数一般化成分数

（三）

练习1 1）(

212)(110)(109)(5)2）

(56)(15)(13)43）填空

若

a,b1647a互为相反数，且

ab，则

b________，2b2a

________； a当

a0

时，若ab,ab0,a =_______；

则a,b的符号分别是_____________. 1315练习2

10561[17()]

(122)(5)（四）总结

7342有理数的乘除混合运算如何计算？

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关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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