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课题教学目标9.2一元一次不等式课型新授课教者夏忠元1.理解一元一次不等式的概念2.掌握一元一次不等式的解法解一元一次不等式的方法与基本步骤. 一元一次不等式的解法与基本步骤. 白板教学内容（一）1，提问：不等式的含义？2，举出几个不等式？（将所举出的不等式分类）(二) 结合练习导入新课：9.2一元
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测试ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：测试ppt配用优秀获奖教案
正文
课题
教学目标
9.2一元一次不等式
课型
新授课
教者
夏忠元
1.理解一元一次不等式的概念
2.掌握一元一次不等式的解法
解一元一次不等式的方法与基本步骤.
一元一次不等式的解法与基本步骤.
白板
教学内容
（一）1，提问：不等式的含义？
2，举出几个不等式？（将所举出的不等式分类）
(二)
结合练习导入新课：9.2一元一次不等式
（一）归纳概念
观察下面的式子，它们有哪些共同特征？
x
7
，
3x2x126，
2
4x3，x503
1，观察前先出示四道一元一次方程，再回顾方程的特征后，通过改变符号得到不等式。
2，提示：这些不等式有什么共同之处？
3，归纳整理共同点
4，小结：一元一次不等式的含义
5，看书画记整理。
（二）研究解法
1，出示：不等式
x726，（1）
学生尝试解不等式。并说明理由。
（2）
老师板演，指生说理由。
（3）
学生独立画数轴。
2，学生独立解不等式。
（1）2（1+x）＜3 学生独立解不等式。
提示：类比一元一次方程的解答步骤？
指生板演
（2）
2x2x1
23教学重点
教学难点
教学用具
教学过程
一，激趣导入
二，探究
新知
教师活动与学生活动
师提问
生举例，分类
激发学习兴趣
观察找相同点
分组交流
归纳
整理记忆
独立思考
生注意书写格式
生类比和一元一次方程解法的相似之处
教学过程
三，巩固
拓展
四，总结
回顾
五，布置
作业
板
书
设
计
教学内容
师问：1，不等式中的分母如何处理？
2，在去分母过程中应注意什么？
生表述师板演
（3）对比第（1）小题和第（2）小题的解题过程，系数化为1时应注意什么？
(4) 小结：若未知数的系数是
正数
则不等号的方向
不变；若未知数的系数是负数，则不等号的方向
改变．
3，归纳一元一次不等式的解答步骤和依据。
4，练习
教师活动与学生活动
对比找解答的重点
师引导归纳
随堂练习
8x4)3010
（1）（
（2x3)
x3
（2）
3自我检测
1，下列不等式中，是一元一次不等式的是（
）
选择说理由
A,y²+3>5 B,3X-2Y≤1
C,1＜2 D,2X-1＞0
2,已知2K-3X(3+2K)＞1关于X的一元一次不等式，讲清依据
则K=( ).
3,解一元一次不等式
生板演
强调格式的正确
（1）x3(x5)5
3x15x
（2）1-
634，火眼金睛辨对错。
解：去分母得
6x – 4x
– 2 < 2 – 3 (3–x)
①
查找错误
去括号得
6x – 4x
– 2 < 2 – 9–3x
②
纠正自己的不足
移项得
6x
– 4x – 3x<2 – 9 –2 ③
合并同类项得
–x < –9
④
系数化为1得
x < 9
⑤
请指出错在哪并改正。
本节课学习你有什么收获？
谈收获
9,2一元一次不等式
概念：含有一个未知数，并且未知数所在项的次数为1的不等式。
特征：1，含有一个未知数。
2，未知数所在项的次数为1. ,
3，不等式两边都是整式。
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