一个这样的老师教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《一个这样的老师》教学设计陕州五小柴关红学习目标:1.有感情地朗读课文,理解什么是“新怀疑主义”,感受科学精神。2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。教学过程:一、导入新课:(一)你眼中的老师?(二)了、口语热身赛1.怀特森质疑凯蒂旺普斯测验气脑胸有成竹2.狡黠解释郑重其事警惕抿嘴新怀疑主义二

资料类型：教学教案文档

所属课文：一个这样的老师

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2018-04-24 11:21:00

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学校：陕州区第五小学

一个这样的老师教案教学设计导入设计

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关键词：一个这样的老师教案教学设计导入设计

正文

《一个这样的老师》教学设计

陕州五小柴关红

学习目标:

1.有感情地朗读课文,理解什么是“新怀疑主义”,感受科学精神。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学过程:

一、导入新课:

(一)你眼中的老师?

(二)了、口语热身赛

1.怀特森质疑凯蒂旺普斯

测验气脑胸有成竹

2.狡黠解释郑重其事

警惕抿嘴新怀疑主义

二、学习目标:

1.有感情地朗读课文,理解什么是“新怀疑主义”,感受科学精神。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

三、自主学习:

(一)学习要求:默读1---10自然段,边读边思考:

1.学生测验不及格的真正原因是什么?

2.怀特森老师给每个同学不及格,目的是什么?

3.在“凯蒂旺普斯”事件中,“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化?(用“﹏”画出有关的语句,有感情地读一读)

学习方法:品读——思考——批注(5分钟后展示交流)

(二)品读感悟体会情感变化

1.我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。

2.怎么回事?我完完全全是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。

3.那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?

4.他希望我们从这件事上学到点什么。

四、小组合作展风采

学习要求:有感情地朗读11----14自然段,小组合作探究:

1、什么是“新怀疑主义”?

2、“凯蒂旺普斯”事件后,同学们的行为发生了哪些变化?

学习方法:感情朗读——合作探究(5分钟后展示交流)

(1)逐渐地,我们懂得了,书本写的、老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕,用事实、用科学的方法,纠正错误,并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。

(2)“我们”行为的变化过程

不习惯质疑——学会了“新怀疑主义”——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了我们的生活

五、质疑

1.读了这篇课文,你有什么疑惑?

2.文中为什么两次描写比利的反应,有什么作用?

六、畅所欲言

古人云:“学起于思,思源于疑。”质疑是一切发现、创新的基础。在你的学习过程中,你曾经对老师讲的知识有过怀疑吗?当时你是如何做的?学了本课,你又会怎样去做?

七、检测

(一)根据课文内容填空:

1.这篇课文是美国作家大卫•欧文回忆少年时代一节科学课上()老师运用“故弄玄虚”的方法,教给学生“()”的故事,我认为怀特森老师是一个()的老师。

2.“我”对怀特森老师情感变化的脉络是: ()——()——()——() 3.这篇课文()描写与()描写相结合的写作方法值得我们借鉴。

(二)一课一得:

学了这篇文章,对你今后的学习、生活有何启发?

关于本教案的常见问题

Q：一个这样的老师教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一个这样的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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