1 长城和运河公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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1 长城和运河公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：1 长城和运河公开课参赛课教案

正文

苏教版三下《长城和运河》教学设计

荷花镇中心小学李春明

课时目标:

1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

2、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用。

教学过程:

一、直接导入

1、板书课题《长城和运河》

2、出示长城和运河的有关资料指名朗读。

3、观看长城图片,说说长城给你的印象。

4、长城非常雄伟壮观,课文是如何描写长城和运河的,让我们一起走进课文。

二、新课

(一)、初步感悟课文。

1齐读课文,

2、朗读生字词。指名读,再齐读。

(二)、学习第一小节。

1、放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

2、这首诗押an韵,介绍韵脚。

(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

提问:这里有个词——奇异,给它找个近义词——奇特

哪些句子具体描写了这奇异的景象?

3、诗中采用了什么修辞方法?把长城比作什么?这样写有什么好处?

学生交流。把长城比作巨龙,突出长城的雄壮之美。教师相应板书。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

4、东起山海关,西到嘉峪关

介绍:山海关、嘉峪关,感悟长城的长。长城长8000多公里一个成年人每天走80千米,也要走100多天才能走完长城。讲到这里,你想到了什么?(难怪我们把长城又叫作“万里长城”。) 5、出示第一小节最后两行。“是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先”齐读,观察第一句是个问句,下一句直接给出答案。这样的写作手法叫什么?

设问,这里为什么采用设问?加强语气。

6、什么是“奇迹”?作者为什么要把万里长城称为奇迹

教师结合资料介绍修筑长城的艰辛。让学生感悟中华民族祖先的

了不起。

7.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍——长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

请学生读诗歌。

(三)学习课文第二小节。

1.齐读第二小节

提问这一小节中作者把运河比作什么?生:绸带。

师:绸带有怎样的特点?从作者的比喻中我们能感受到运河什么样的特点?

生答:柔滑、干净、长、闪亮。教师结合学生所说相应板书。2、出示运河图片。介绍运河的长、运河的作用。让学生进一步了解京杭大运河。

全长1747千米,是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘。有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。

3.读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说为什么说它是个人间奇迹?

4、学了课文,你想对我们祖先说什么?

四、拓展延伸。

图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。

五、总结课文

全诗讴歌了长城和运河的雄伟壮丽,赞扬了中华民族祖先的勤

劳与智慧。

五、作业设计

1、背诵全文,默写。

2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

3、完成课后练习5,语文自习课上交流。

板书设计:

1 长城和运河(人间奇迹)

长城比作巨龙雄壮之美。

运河比作绸带绵长柔美

资料摘要

1 长城和运河公开课参赛课教案

1 长城和运河公开课参赛课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河公开课参赛课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？