物品表面的周长PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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《认识周长》教学设计黄土梁子明德小赵国香一、学情分析周长的学习是学生在认识了长方形、正方形的特征,学习了米、分米、厘米等长度单位,经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。在以往的教学中学习到面积后,学生容易把计算面积的公式和计算周长的公式混淆,究其原因是认识周长时,孩子对周长的理解不够充分,教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：物品表面的周长

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2018-05-09 10:52:00

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学校：平泉县黄土梁子镇中心小学

物品表面的周长PPT专用教学设计内容

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《认识周长》教学设计

黄土梁子明德小赵国香一、学情分析

周长的学习是学生在认识了长方形、正方形的特征,学习了米、分米、厘米等长度单位,经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。在以往的教学中学习到面积后,学生容易把计算面积的公式和计算周长的公式混淆,究其原因是认识周长时,孩子对周长的理解不够充分,教学中教师要注意从生活中寻找周长的原始依托物,让孩子对周长的理解更加丰满化,

二、教学目标

1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。

2.知道周长的含义,会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。

3.能结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。

4.鼓励学生积极与同伴合作,体验与同伴合作解决问题的乐趣。三、教学重点

在活动中感悟和认识周长。

四、教学难点

周长的真正理解,对不规则图形的周长的测量。

五、教学准备

学生准备尺子、绳子

六、教学设计

一、创设情境,设疑激趣

1、出示物件图案。

2、提出问题。

师:同学们,这个物件有几种颜色呢?(两种)

师:请你说说花边在哪?师:那么这一圈,我们就叫它的周长,今天我们就来一起认识周长。(板书课题:认识周长)

二、引导探究,自主建构

1、认识周长

(1)提出问题

拿出你手中的图形(一个长方形,一个近似圆形)师:现在要给这两个图形镶上花边,怎样确定每个图形的花边需要多长呢?

(2)合作探究,解决问题

a.小组合作。(提出要求)

b.全班交流。

指名汇报,学生可能会提供各种解决问题的方法,只要合理就给予肯定。

2、动手操作,加深认识

(1)指一指,摸一摸

让学生拿出课前准备的硬币,指出硬币的边线,数学书的封面,课桌面的边线。

师强调:指的时候要注意从封面四周上一点出发,沿着

4条边绕一周,再回到出发点。

师:硬币面、数学书封面、可桌面的边线的长度就是它们的周长。也就是说:封闭图形一周的长度就是周长。

(2)让学生找一张身边物体的周长。如:门、黑板等

(3)量一量

让学生量一量数学书封面的周长是多少,学生量完后,师组织学生进行核对。

3、质疑问难

关于物体的周长你都认识了吗?

三、强化训练,应用拓展

指导学生完成数学书75页练一练1、2题。

1、让学生先明确测量内容,再估一估,量一量,最后比一比看看自己估地准不准。

2、同桌合作,按要求量一量,先量出同桌的腰围和头围,再量出一片叶子的周长。

拓展练习(课件)

四、自主反思,深化体验

这节课你学会了什么?怎样学的?

板书设计:认识周长

周长:是指围绕封闭图形一周的长度

关于本教案的常见问题

Q：物品表面的周长PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《物品表面的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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