比长短、高矮教学设计(第二课时).pdf

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关键词：比长短、高矮教学设计(第二课时)

比长短、高矮

教学目标:

1.培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学.

2.使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识.在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较.

3.学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识.

教学重,难点:在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较.

教学准备: 师生共同准备:长短不同的绳子,铅笔,纸条,玩具等

师准备:三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和矿泉水

一、情境导入

(1)问:你喜欢《神探柯南》中柯南吗柯南抓坏人可能干呢,为什么呢因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来.今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!

二、主动探究

1.活动之一

老师拿出二根长短不同的绳子,请学生认真观察:看看你发现了什么

你能用一句完整的话来描述它们呢

2.活动之二

a: 教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短

b:请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短 (同桌互相说)

3.活动之三

师:请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比,看一看你又发现了什么

板书:一样长

4.活动之四

1.教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮

2.老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮呢我们三个人,谁最高,谁最矮

(学生随意回答)

教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的.

三、独立思考:(学生评价)

a:让两个学生上台比较高矮(故意让其中一个学生踮着脚)学生马上会叫:"不公平".师:为什么不公平让学生明白:事物比较,要在同一起点上.

b:第12页的第5题――第9题,学生独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸.

1.自我评价.

2.学生互评

3.全班进行评价.

比长短、高矮教学设计(第二课时)