克、千克的认识与计算ppt配套教案和课堂实录

克、千克的认识

青浦重固小学谷蓉

教学内容:九年义务教育课本数学二年级第二学期(试用本)p45-46

教学目标:1、认识质量单位克和千克,知道它们的字母表示形式。

2、初步建立1克和1千克的量感。

3、知道克与千克之间的进率关系:1000克=1千克。

4、会正确读出秤上物体的重量。

5、培养学生估测物体质量的能力。

教学重点:1、认识质量单位克、千克及其关系。

2、初步建立1克、1千克的量感。

教学难点:建立1克、1千克的量感。

教学准备:1、各种实物、电子秤、多媒体课件等。

2、学生课前了解有关重量单位的信息。

教学过程:

一、谈话引入

我们已经学过了长度单位、时间单位,那么关于重量的单位,你了解哪些?

今天我们主要来学习其中的两个单位:克与千克。

(揭示课题:克、千克的认识)

二、探究新知

(一)克与千克的认识

1、克的认识

(1)“1克”的认识

①认识并感受“1克”。

②找一找:什么物品大约重1克?(1枚2分硬币、2枚回形针)

③举例生活中其它大约重1克的物品。

④读写:克也可以用英文字母“g”表示,读作“1克”。(板书:1克 1g ) (2)“几克”的认识

①掂一掂,感受:2克、5克、10克。

②估测游戏:铅笔、剪刀

小结:称比较轻的物体,常用“克”作单位。

2、认识“千克”

(1)认识1千克

①从“克”到“千克”

媒体出示从100粒花生到1000粒花生的量感。

提问:现在有几粒花生?大约有多重?

追问:为什么大约是重1000克?

1000克也可以写成1千克。(板书:1000克=1千克)

②读写: 1000克=1千克 1000g=1kg

(2)感受1千克的重量

掂一掂:一袋1千克的花生

说一说:掂了1千克,与1克相比,有什么感受?

(3)感受几千克量感。

掂一掂:5千克的大米

想一想:二年级学生的体重大约是25千克,相当于这样的几袋大米?

拎一拎:25千克的大米

3、克与千克的进率:每样物品都要买1千克,分别要买多少?

小结:克与千克都是用来表示物品轻重的重量单位。

称比较轻的物体常用“克”作单位,称比较重的物体一般用“千克”作单位, 1000克=1千克。

(二)读重量

1、秤的认识

介绍日常生活中的秤。(重点:电子秤和弹簧秤)

2、读重量

(1)电子秤(单位kg):你是怎么读出重量的?(读重量时,先看重量的单位)

(2)弹簧秤(单位g):本领大的小朋友,介绍弹簧秤。

◇重量单位

◇50:这个50说明这个弹簧称最多能秤重50克的物品。

◇提问: 1小格表示几克?

◇读出重量,你是怎么读的?(课件)(10g,20g,35g,40g) 3、出示“kg”的弹簧秤,比较有什么不同?

挂上一个夹子,怎么读不出重量?

(这个物体比较轻,所以要用“克”做单位的弹簧秤。)

小结:弹簧秤读数时要从上往下看。

三、巩固练习

1、在()中填入合适的单位(“克”或“千克”)

(1)一只鸡蛋重约65()(2)一张书桌重约10() (3)一只足球重约450()(4)一只猪重约32()

2、比轻重

3、猜一猜

出示实物:一块铁块,一袋棉花,猜一猜,你觉得哪个比较重?

显示棉花、铁块的重量,你又有什么发现?

四、全课总结

通过这节课的学习你有什么收获?