单式折线统计图教学设计方案

第7单元第1课时读特殊单式折线统计图(教案)冀教版(2014秋)-五年级数学下册

教学目标:

1.经历读稍复杂折线统计图、交流信息和进行简单预测的过程。

2.能读懂稍特殊的单式统计图,能用折线统计图表示数据,能根据统计数据作出预测。

3.体验用统计图描述数据的直观性和科学性,获得丰富的统计知识和经验,发展统计意识。教学重难点:

教学重点:

能读懂特殊的单式统计图,能用折线统计图表示数据,能根据统计数据作出预测。

教学难点:

能读懂特殊的单式统计图,能用折线统计图表示数据,能根据统计数据作出预测。

教学用具:

课件课程学习任务单

教学过程:

一、复习引入

1.课件出示:条形统计图

师:同学们还记得这是什么统计图吗?

生:这是条形统计图。

师: 谁说说条形统计图有什么特点?通过这个统计图你得到了哪些信息?

指名学生说一说。

师小结:像上面这个条形统计图能直观地看出哪个月气温高,那个月气温低。

2.揭示课题:

师:今天我们一起来学习一种新的统计图——单式折线统计图。

板书课题:单式折线统计图

二、探究新知

(一)课件出示82页例1:折线统计图

师:这是折线统计图,它可以清楚地反映数据的变化情况。

比较条形统计图和折线统计图。

师提出问题,引导学生回答。

(1)这两幅统计图有什么相同的地方和不同的地方?

相同的地方:条形统计图和折线统计图都表示某地2006年的月平均气温。

不同的地方:条形统计图能直观地看出每天气温的高低;折线统计图还能清楚地反映数据的变化情况。

(2)折线统计图中的点表示什么?竖格、横格各起什么作用?

师:观察条形统计图和折线统计图,就能找到答案。

引导学生观察,发现:

折线统计图中的点表示每个月的平均气温;横线表示平均气温,竖线表示月份,横格和竖格是为了准确表示出每个月的平均气温;经过点画出的线表示平均气温的变化情况。

小结:折线统计图中的点:表示数量;线:表示数量的变化情况;

折线统计图的特征:不仅表示数量的多少还可以表示数量的增减变化情况。

边总结,边板书:

折线统计图

(3)这个地区2012年的月平均气温是怎样变化的?哪两个月间平均气温升得最快?哪两个月间平均气温降得最快?

引导学生观察折线统计图,发现:

2012年1月到8月的平均气温是上升的,从8月到12月是下降的;

3月到4月的平均气温升得最快,上升了5.2°C;

10月到11月的平均气温降得最快,下降了5. 9°C。

(二)课件出示:83页练一练1题

师引导学生看题,分析。

学生独立解答,师巡视指导。

全班交流汇报。

三、巩固练习

课件出示第83页练一练1题。

(1)师引导看题,分析题中数据。

(2)学生独立完成:提出问题,并解答。

(3)然后小组交流。

(4)全班反馈。

课件出示第83页练一练2题。

(1)师引导看题,分析题中数据。

(2)学生独立完成:提出问题,并解答。

(3)然后小组交流。

(4)全班反馈。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

1.认识单式折线统计图;

2.根据单式折线统计图中数据的变化情况能做简单的分析,回答提出的问题。

3.会根据给出的数据,绘制简单的单式统计图。

五、课后作业

作业:第85页练一练2题;第85页练一练2题。

板书设计

单式折线统计图

点:数量折线统计图

线:变化