4 翻越远方的大山优质课教案

扬州市维扬实验小学语文学科教学设计课型___精读___主备人__周媛__ 执教时间

4、翻越远方的大山

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

教学重点、难点:

通过对照表格,理出刘翔翻越大山的“时间表”,感受刘翔的心理变化,体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

教学准备:刘翔的小资料。

课时安排:两课时

第二课时

教学内容:通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

教学过程:

一、复习巩固。

1、听写词语。

跨栏呐喊纪录

背影风驰电掣遥不可及

2、同桌互批,订正错字。

3、说说由第一行词语,你想到了文中的哪个人物?第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?为什么?

过渡:下面让我们一起读读课文,去了解刘翔的心路历程。

二、研读文本,感受历程。

1、自由读全文,说一说,文中的哪一句话点明了题目?

2、出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的

大山!!

(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文,呼应开头,点明主旨的作

用)

(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激

动、欣喜)

3、“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?

(1)把约翰逊比作大山,说明了什么?啊个词语也说明了这一点?(奢望)

(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体

会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)

(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语

气来读,重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)

(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。

过渡:那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?让我们一起来读读第3-10

自然段。

4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语,这些表示时间的词语见证

了刘翔不断努力,不断进步的过程,下面让我们一起来读读课文,然后填

表吧!

时间“我”约翰逊

2001年

2002年

2003年

2004年

(1)学生自由填表读课文,填表。

(2)全班交流。

②“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?

③如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里

会想些什么?

④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎

么想的?

⑤从这句话中,你体会到了什么/(“我”决心赶超约翰逊)

⑥那么,2002年出现了怎样的情况呢?

⑦当看到约翰逊的背影时,“我”心里又会想些什么?

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,“我”的成绩越来越好,进入决

赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

⑧在2003年的近10次比赛中,“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的

哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!)

⑨你从“总是”和“!”体会到了什么?

⑩三年的时间,“我”的进步是神速的。请你想一想,“我”都进行了哪些

艰苦的训练

出示:

展开想象写话:

狂风暴雨中,我 ____________________________;

风刀霜剑中,我_____________________________;

身染疾病时,我_____________________________;

别人休息时,我_____________________________;

……

虽然“我”在不断进步,但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前,而

“我已经站在山脚下”!

2004年又是怎样的情况呢?

“久久等待的那一天”指是什么?

“我”的成绩是多少?此时“我”心里怎么想?为什么反而迷糊了?

展开想象:如果你是一名体育记者,你会如何祝贺刘翔?

师生合作:师当刘翔,生当体育记者。

一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!)

“那一刻”指的是什么?(约翰逊祝贺“我”的时候)

“这一切”指的是什么?

指导朗读:你觉得这句话应该怎么读?

三、感情精神,进行教育

1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?

2、在生活中,你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢?四、拓展延伸,丰富积累。

1、你知道刘翔的哪些名言?

2、你还知道哪些运动员的名字?简述有关他(她)的故事。

板书设计:

翻越远方的大山

约翰逊大山(遥不可及)

刘翔--------坚持不懈-------翻越大山(成功)