2 美丽的南沙群岛教案和学案内容

《美丽的南沙群岛》教学设计

·教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学习本课生字,理解理解“星罗棋布”“用之不竭”“合壁”等词语。

3、继续学习“总——分”的构段方式,并尝试运用这一写作方式。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国边疆的思想感情。

·教学重难点:

理解课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

·教具准备:ppt

·教学过程:

第二课时

一、检查复习,导入新课

1、这节课继续学习第二课美丽的南沙群岛(板书)(齐读课题)(课件1)先来复习本课的一些词语:(课件2)

辽阔岛屿矿产水天相连

壮观宝库海龟星罗棋布

浩瀚开垦繁衍心旷神怡

蕴藏美誉清澈蔚为壮观

(指名读、齐读)

2、字词掌握了,请同学们听老师朗读课文,在感受南沙美丽的同时,概括课文每一段分别写了什么?根据学生回答板书:(课件3)

位置与历史蓝色的宝库迷人的世界

3、过渡:这节课请同学们放慢脚步,细细欣赏那蓝色的宝库、迷人的海岛。从语言文字里去感悟南沙群岛的美丽。

二、精读感悟,积累语言

板块一:学习第一自然段,了解南沙群岛的特点,交流有关资料。

1、请大家仔细读读第一自然段的内容,并讨论交流,看谁有更多的发现。

2、交流:(课件4)

哪位同学说一说,这一自然段主要告诉我们什么?

生:从“一串串晶莹的珍珠”能体会出岛屿很多,还能体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠。

师:说得真好,我们来看第一句话,作者用了什么修辞手法?

生:作者用了比喻的修辞手法,把南沙群岛比作“珍珠”,形象而又生动,引人向往。

师:我们来齐读这一句,体会南沙群岛的美丽。还有谁来说说?

生:星罗棋布这个词语说明了岛屿和礁盘很多。

师:你能说说星罗棋布的意思吗?

生:像天上的星星和棋盘上的棋子一样多。

师:我们再来看第二句,这一句交代了什么?

生:交代了南沙群岛的地理位置和岛屿、礁盘的分步特点

师:下面我请一位同学来看看地图,给我们介绍一下。(课件5)

生:大家看,这就是南沙群岛,是我国的领土,二百多座岛屿,星罗棋布,多美

丽啊!

师:讲得真好,你们从课文中哪些句子还可以感受到这一点呢?

生:早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上 ......

读到这儿,我们的祖先给你留下了什么印象?生:我们的祖先勤劳,在大海上航行、捕鱼、开垦、种植,可以看出来。师:讲得好,谁还能说说?

生:我觉得我们的祖先很勇敢,我们的祖先搏击风浪,生息繁衍,可以看出。师:真不错,我们的祖先勤劳勇敢,作者用抒情的语言介绍了南沙群岛的历史,为什么要写这些内容?(课件6)(写这些一方面赞美了我们祖先的勤劳和拼搏精神,另一方面表明了南沙群岛自古以来就是中国的神圣的领土,表达了作者的骄傲和自豪之情。)我们一起来读这一自然段。

板块二学生自学第二自然段,学会运用总分的构段方式有什么作用

过渡:了解了南沙群岛的位置与悠久历史后,你们每人准备一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库,让我们来读一读这一壮观的景象吧。

2、学生自学第2自然段,思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?南沙群岛历史悠久,我们每个人都为它自豪,课题是“美丽的南沙群岛”,那它美在何处?细细阅读、发现。

(1)自由阅读:这一自然段围绕哪句话写?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库)这句话用了什么修辞手法?有什么作用?(这句话是本段的中心句,运用了比喻的修辞手法,将南沙群岛比作“蓝色宝库”点明南沙群岛物产丰富的特点,概括了本段的主要内容,起到了总领全文的作用。)作者从哪些方面写的?(海洋生物、矿产资源、海洋动力)哪些词语说明了海洋生物、矿产资源、海洋动力的多? (2)结合句子理解“难以计数”“蕴藏”“贮存”和“用之不竭”等词语意思。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。这句话的写作技巧是什么?(这句话作者用“蓝色宝库”、难以计数、“极为丰富”、“用之不竭”突显了南沙群岛物产丰富的特点。)

(3)交流资料:(海洋生物、矿产资源、海洋动力)进一步理解相关词句,体悟海洋物产丰富,是“巨大的蓝色宝库”。

(4)阅读例子,(课件9)补充了解“波斯湾”,波斯湾是印度洋阿拉伯海西北海湾,位于阿拉伯半岛和伊朗高原之间,因伊朗古称波斯而得名,简称海湾。沿岸有很多珊瑚礁环绕的岛屿,海底有世界著名的油田。进一步感受“物产丰富”。课外补充:(课件10)南沙海域海底资源十分丰富,尤其是海底石油和天然气储量巨大。我国地质学家认为,南沙群岛的曾母暗沙盆地是南海石油和天然气开发最好的地区之一,蕴藏量约200亿吨,有第二波斯湾之称。

海洋动力资源

一、海洋热能:建立海洋温差发电站

二、潮汐能:蕴藏的理论潮能为1.1亿千瓦,年发电量2751.6亿度

三、波浪能:波能蕴藏量就有1.5亿千瓦,可利用的部分为3000-3500万千瓦

(5)感情朗读,练习背诵。(积累语言,可以看图,想象画面)

(6)练习背诵第2自然段。

(7)练一练填空:这段话从-------、--------和--------三个方面写它的丰富的矿产的。哪些词语说明了海洋生物、矿产资源、海洋动力的多?

(8)她拥有难以计数的海洋生物,有()、有()、有();蕴藏着极为丰富的矿产资源,有()、有()、有();贮存了用之不竭的海洋动力,有()、有()、有()。

小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。这一段用了总分的写法。她不仅是一座巨大的蓝色宝库,也是个迷人的世界。请同学们用第二段的学习方法来自学第三自然段。

板块三自主学习第三自然段,用第二自然段的学习方法(课件)

1、.自主学习第3自然段。

(1)默读第3自然段,这一自然段是围绕那句话来写的?(课件11)

(2)(课件12)你从哪些语句读到了南沙的风景迷人?画一画,读一读。

作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)交流阅读,哪些词句特别美,特别神往?指名读,说:读着读着仿佛看到了什么?感受到了什么?结合理解“蓝玉”, “五彩缤纷”, “心旷神怡”, “碧波浩淼”, “充满魅力”等词语的意思。

(4)看图交流:指导朗读本段的两个比喻句。一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。(课件13-19)(课件20)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。这句话使用的修辞手法是什么?(这句话运用了比喻的修辞手法,把洁白的浪花比作“花束”,写出了浪花的美丽,表达了作者的喜爱之情。)

(5)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(6)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(7)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

(8)有感情朗读这一段,并背诵。

2.仿段练习

课文的2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽,学习第2、3自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋为中心写几句话。三、创设情景,加深体悟

1.看课文视频,欣赏南沙群岛的美景。

2.介绍你所查阅了解的南沙群岛。(指导提取信息)

3.让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。

四.课堂小结,布置作业

1、总结课文(课件21)

2.作业

(1)背熟课文第二、三自然段。

(2)做小导游,向你的家人介绍南沙群岛。

(3)摘抄文中的好词佳句。

板书设计:

美丽的南沙群岛

位置与历史

蓝色的宝库

迷人的世界