1　林海优质课教案设计

《林海》教学设计

教学目标:

1、掌握本课的生字、新词。

2、读通课文,理清脉络,初步了解大兴安岭的景物特点,使学生受到热爱祖国的思想教育。

4、赏析文中优美的句段,能够有感情的朗读课文。

教学重点: 了解课文内容,理清文章层次。

教学难点:通过学习本文,体会作者是怎样抓住特点介绍大兴安岭的,表达了怎样的思想感情。

教学过程;

一、谈话导入

1、同学们,还记得老舍先生吗?我们学过他写的的哪些文章?有什么感受?

2、老舍先生是著名的“语言大师”,读他的文章的确是一种享受!今天我们来学习他的另一篇文章。1961年夏天,老舍先生参观游览了大兴安岭,并且写下了《林海》这篇文章,今天,让我们走进《林海》,一起来感受大兴安岭的独特风光。(出示课题)

二 .整体感知

默读课文,说一说作者老舍进入林中总的感觉是怎样的?板书:亲切舒服

2、那作者围绕这种感受,描写了大兴安岭哪几方面的景物呢?这些景物美吗?

板书:岭、林、花。

三 .寻找美

1.下面同学们就用自己喜欢的方式去寻找课文中你认为写得美的小片段,画直线。

2. 课件出示:

岭:这里的岭的确很多,高点的,矮点的,长点的,短点的,横着的,顺着的,可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险句。

林:那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?

花:兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

四.品味美

过渡:现在,我们就随着作者深入林中去细细体味大兴安岭美景。

(一)我们先看“岭”这一部分。

课件出示思考:

1、“岭”具有怎样的特点?

2、作者是怎样描写这些特点的?

3、这样描写表达了作者怎样的思想感情?

师板书:多而柔

(1)、读“岭”“多”的句子。(2自然段)

师:从哪些词中可以看出这儿的“岭”很多呢?

(2)、指导读“岭”温柔的句子。

(3)通过你的读,我确实感受到这儿的岭很多,

这个“点”还说明了什么?

对比:如果删掉“点”,你再读一读,就不同了。

(4)有这个“点”我们不仅感受到这儿的岭非常多,还能感受——温柔。

师:还从哪能感受到温柔?

指生理解:

疾驰、孤峰突起、盛气凌人

师:“孤峰突起”“盛气凌人”作者指的是什么岭?从文中找一个描写秦岭的词。

云横秦岭:云横在秦岭的半山腰,说明秦岭很高,很险。(图片,介绍秦岭)

对比:兴安岭是这样吗?

那里的岭山势平缓,线条柔美,给人一种“柔”的感觉。(图片,介绍兴安岭)

(5)请你把岭的温柔试着读出来。

(6)小结:

作者通过细致观察,和秦岭对比,把多而温柔的岭写得那么形象,那么生动,而且我们也能从中感受到作者对兴安岭的喜爱。

(7)我们来回忆一下,这一段我们学习的过程:

课件出示:一、找出特点。二、品读句子。三、体会感情。

过渡:下面,就照这样的方法,我们来学习3自然段“林”这一部分。

(二)学习“林”这一部分

1.出示:

“林”有什么特点?作者是怎样把这一特点写具体的?表达了作者怎样的思想感情?

(自学后小组交流)板书:绿如海

2、作者是怎样描写绿颜色多的?

目之所及:及,到。指眼睛所能看到的。

3、那作者是怎样描写“林”像大海的呢?

(1)的确是林海,群岭起伏是林海的波浪,在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?

师小结:这就照应了课题——林海。

(2)句式练习:你能用肯定的语气来说吗?

比较哪种句子的感情更强烈?

(3)请你带着喜爱与赞美的感情读3、4自然段。

过渡:下面就同学们仿照前两部分学习的过程,自学“花”这一部分,看你自己能读懂哪些内容,并在旁边简单写出自己的想法。

(三)默读第5自然段,自学“花”这一部分

1、“花”的特点。板书:多而美。

2、理解:

兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

(1)作者把兴安岭当作亭亭玉立的少女来写,你从哪些词中可以看出呢?作者为运用了什么样的写作方法?[拟人、比喻]

(2)小结:山上青松,山下白桦,林中野花,作者从上到下把大兴安岭景色写得很有层次。恍若一位亭亭玉立的少女,真是太美啦,太让人喜爱了。

(3)刚才,同学们通过自学,了解了“花”多而美的特点。现在,我们就进入林中去看看美丽的兴安岭。(图片,配乐,解说)

师小结:作者通过细致的观察,加上丰富的联想,写出兴安岭温柔的“岭”,如海的“林”,还有美丽的“花”,由兴安岭外表的美。作者又联想到了什么?

(四)学习联想部分

1.请同学们快速阅读第6、7自然段,画出有关的句子:

有多少省市用过这里的木材,大至矿井、铁路,小至桌椅、椽柱。

它的美丽与建设结为一体,美得并不空洞。

2.理解:

空洞,指没有内容。不空洞,有实实在在内涵的美。

3.师小结:大兴安岭为祖国的建设作出了巨大的贡献,使我们的国家兴盛安定——兴国安邦。(板书:课件)

4.师:我们怎样做才能兴国安邦呢?

5.师小结:我们伐木取材,也要造林护树,一手砍,一手栽,就能保护生态平衡,使自然资源取之不尽,用之不竭使林海能够万古长青。

同学们,今天,我们随着作者观赏了大兴安岭美丽的景色。请你用一两句话来表达你对大兴安岭的喜爱之情。

五拓展练习

激励学生在“诗”、“书”、“画”等形式中选用自己最喜欢的一种来赞美大兴安岭。“诗”指创作,朗诵简短的诗文;“书”指选用课文最精美片段,进行书法创作并展示;“画”指创作简笔画并当众展示解说。

(1)学生进行创作,教师指导。

(2)鼓励学生展示,并引导大家欣赏得意之作,培养学生欣赏的眼光。

(3)进行激励评价,

板书设计:

林海

亲切舒服

岭多而柔

林绿如海

花多而美

兴国安邦