诗经·采薇（节选）ppt专用说课稿内容

《诗经·采薇》教学设计

教学目标:

1、阅读诗歌,把握诗意。

2、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3、培养学生再造想象、创新思维的能力。

过程与方法:

1、通过阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

2、通过诵读诗歌,把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3、本篇为古典诗歌,反复阅读,熟读成诵。

情感、态度与价值观:

理解古今戍边战士思家之苦,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点与魅力。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、了解《诗经》,引入课题

同学们,中国是一个诗歌的国度,几千年来,诗歌犹如一颗璀璨的明珠,在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。那么,你们知道,中国最早的诗歌总集是什么吗?

生:《诗经》

师:嗯,很棒!现在我们就来了解一下《诗经》。

幻灯片出示《诗经》简介:《诗经》是我国最早的诗歌总集,距离现在已经有两千多年历史,收录了西周到春秋中期的305首诗歌,反映了500年间的社会生活。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。

《诗经》根据音乐的不同分为“风”“雅”“颂”三大部分。

“风” :大多为民间歌谣(160篇)。

“雅”:又分“大雅”、“小雅”,多为贵族创作的宫廷乐曲歌词(105篇)。

“颂”:宗庙祭祀乐歌(40篇)。

师:“雅”又有“大雅”和“小雅”之分,“采薇”就是选自“小雅”里面的一篇经典之作,可谓千古绝唱。那今天我们就来做一回知音,听一听那遥远的绝唱。

幻灯片出示并板书课题《诗经·采薇》,请同学们打开书,翻到第100页……(课件出示教材)齐读课题。

接下来请同学们根据老师的要求先自由读诗:

出示:读诗四部曲:

1、读准字音,读通句子;

2、读出诗的节奏美、韵律美.

3、读出自己对诗的初步感受;

4、读出诗意。

二、反馈理解诗的意思,体会诗所表达的感情

师:好,同学们,我们先来认识几个生字。(出示课件:薇、矣、雨、霏)

一起读一下。

现在我们请两位同学根据刚才认的生字以及老师划分的节奏来朗读一下这首诗。

生:指名读,及时表扬。

师:刚刚我们的同学读的非常棒,那,如此朗朗上口的诗讲的是什么呢?让我们一起来交流一下对这首诗的理解吧。

学生反馈。交流第一句意思,出示意思。

三、昔我往矣,杨柳依依

1、如此美景!(在这如诗如画的景色中,)你最想做什么?

生答。

2、我们来看看这家人在干什么?

出示《清平乐·村居》及意思

清平乐·村居

茅檐低小,溪上青青草。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪(ǎ0)?

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;

最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

3、“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,小儿溪头卧剥莲蓬。”而这位士兵呢?他能不能像

这家人一样享受这种其乐融融的美好呢?

生:不能。

师:为什么?

生:指名生答。(征战沙场!)

师:他内心愿意去吗?

生:不愿意。

4、可是大丈夫保家卫国、志在四方,他能不去战场吗?出示课件:周宣王执政的前夕,玁狁(xiǎnyǔn)【中国古代的一个民族,即北狄(秦汉时的匈奴)】曾趁周王朝政治动乱和遭遇大旱灾,侵扰我国北方边境。

师:什么叫“侵扰”?(侵犯骚扰)

师:此时,往否?为什么?

生:突出他的爱国之情。

5、在“出征”前,这样一位深明大义的士兵最割舍不下的是什么?(父母、兄弟、子女、妻子、亲朋好友、门前的那棵柳树……)

6、我想,此时此刻只有一个词可以形容他的心情了–-“依依不舍”。(板书:不舍)

7、让我们带着这种依依不舍的心情来读一下这句诗吧(课件出示诗句:昔我往矣,杨柳依依。)指导读出味!

四、今我来思,雨雪霏霏。

1、就这样,这位士兵带着对家园的思念,带着对亲人的眷恋,踏上了漫漫征程。日复一日,年复一年,战争结束了,士兵回来了!(课件出示后两句诗及意思:今我来思,雨雪霏霏。)齐读。

师:你们觉得,一位胜利归来的战士回归故里(凯旋而归的战士),按照常理,应该会受到什么待遇呢?

生:掌声、鲜花、亲人的迎接

师:可是掌声、鲜花、亲人的迎接……有吗?没有。只有——雨雪霏霏。

(接读)(课件出示:昔日_____没了,只有——雨雪霏霏!)

◆师:昔日恩爱的亲人没了,只有——(生接读:雨雪霏霏)

昔日袅袅的饮烟没了,只有——(生接读:雨雪霏霏)

昔日依依的杨柳没了,只有——(生接读:雨雪霏霏)

2、课件播放“雨雪霏霏”声效图,同学们感受。

师:听着这一声声的风雪声,你感觉怎么样?(打冷颤——好冷!)

没有亲人的迎接,没有鲜花和掌声,士兵的心里感到无比的?

凄惨、悲凉(板书:悲凉)

让我们带着这种悲凉的心情来读读这句诗。

3、师:凯旋而归的战士呀,没有丝毫的喜悦;没有半点的庆幸!为什么?战士怎么也想不明白!他抚今追昔,仰天长叹——(读)昔我往矣,杨柳依依。今我来思,为何雨雪霏霏?

4、哀兮!悲兮!物是人非事事休,欲语泪先流!这“雨雪霏霏”不正是这位回乡战士内心凄凉的真实写照吗?

5、师:可这一切都是什么造成的?

生:战争。

对,战争,让尸骨遍野,让亲人流离失所,让生灵涂炭,所以他们——战争?

痛恨战争。

从中可以体会到什么思想感情:表达了作者对战争的不满。(板书:不满战争)结尾:好,这节课我们就上到这里。请同学们回到家里完成以下作业。

五、作业

1、读读《诗经·采薇》

2、背诵《诗经·采薇》

六、板书设计

诗经·采薇(节选)

不舍悲凉

不满战争