20 惊弓之鸟优质课一等奖教案

《惊弓之鸟》第二课时教学设计

(第一课时需要:读熟课文,整体感知课文主要讲了一件什么事,初步解决预习中提出的问题。学习本课生字词,理解词语:能手、疑惑、本事、大吃一惊等。)教学目标:

1.理解惊弓之鸟的含义,拓展学习类似成语,简要复述故事内容。

2.通过朗读人物语言,理解课文内容,把握人物心理。进行因果句式表达的练习。

3.学习遇事善于观察、善于思考,沉着冷静的优秀品质。

教学重点:

通过朗读人物语言,理解课文内容,进行因果句式表达的练习。

教学难点:

理解“惊弓之鸟”的深层含义,并能与实际生活相联系。

教学过程:

一、导入:谈话导入

1、我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是——成语。每一个成语背后都有一个有趣的故事,今天我们要继续学习《惊弓之鸟》(板书)齐读课题。通过上节课的学习我们知道鸟指的是大雁,我们还认识了一个人他是更羸。

二、朗读释疑,随机练习

1.过渡:这只大雁和更羸之间发生了怎样的故事呢,让我们重温课文内容,自由读一下课文。

2.简述故事内容,抓住“更羸不用箭,只用弓就把大雁射下来”。用文中他自己的话说,就是——出示ppt。

如果此时你是更羸,你用怎样的语气来说这句活?生读,读出(自信与胸有成竹)师点评

此时魏王的反应如何?找对话,读出怀疑。

3.不仅魏王怀疑,老师也怀疑,出示ppt,“为什么更羸能不用箭,只用弓就把大雁射下来?”

4.理解:快速默读全文,看看文中哪个自然段明确地告诉了我们这个问题的答案。(第八自然段)

(1)读课文第8自然段,回答:

更羸看到了什么,听到了什么?

读第八段,语速要慢,让魏王听明白。

看到和听到说明:善于观察(板书),引出更羸的分析,说明:善于思考

(2)练习因果句式:

a先说结果,再说原因

而通过读第八段,我们知道:飞得慢,是因为——

叫得惨,是因为——(师引读课文,相机板书。)找出因果关联词

(3)尝试用关联词造句。

“是因为”和“因为……,所以……”。

小结:这更羸真像神仙,真的做到了不用箭,只用弓,就把大雁射下来

了。看来,他愧为魏国有名的射箭能手!

5.过渡:那么课文的哪个自然段具体写更羸真的不用箭,只用弓就把大雁射下来了。出示第四段。生读文,思考“直”的意思。(“一个劲儿,不断地,直直地”)加上动作,再来读读。

你想对大雁说点什么?板书:不冷静、惊慌。

那我们呢,我们遇到事情应该怎样做?

三、多样诵读,灵动课堂

同学们说的真好,如果那只大雁能够向你们说的那样,就不会是这种结局了。好故事百读不厌,让我们懂得了很多道理,下面老师找几个同学分角色朗读一下。读得这么好。咱们来演一演吧,小组自由分配角色,小组内先练习一下,一会儿上台来表演。

四、掌握词义,领悟道理

1、同学们读的真是精彩!相信你们已经掌握了“惊弓之鸟”这个成语的含义,谁来说一说。看课题,说本义。

2.这个成语中的“鸟”字可以换成“人”字吗?大家想想比喻怎样的人?(比喻义)大雁因为受过箭伤,所以就害怕弓箭,以至于听到弦声就惊慌失措的丢了性命,在生活中,我们都可能会遇到困难或是经历失败,那我们应该怎么做?

师小结:整理板书内容。不学大雁慌张、不冷静,要学更羸的善于观察和思考。才能如同一只箭,飞得高、射的远。

五、布置作业

1、编写《“惊弓之鸟”又遇更羸》。

2、多读一些成语故事。

结束:成语里面既有有趣的故事,也有深刻的道理,我们一定要用心体会。课下再多读一些成语故事,同学之间相互交流。今天的课就上到这里,下课。

五、板书设计:

惊弓之鸟

不学大雁不冷静

(人)

↗善于观察

要学更羸

↘善于思考