17 画杨桃名师教学设计1是什么类型的资料？

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17 画杨桃名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：17 画杨桃名师教学设计1

正文

画杨桃

教材简析:

这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事,清的来龙去脉是领悟其中道理的基础。

教学目标:

1·理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,从中受到科学思想方法的教育。

2·通过理解老师说的一段话中旬与句的联系,学习怎样把一段话写清楚。

3·学习本课生字新词,练习用"不像……而像……""不要……要……"写句子。

4·朗读课文。背诵最后两个自然段。

教学课时:两课时

教学过程:

一、回顾第一自然段

1·上节课我们已经学了第一自然段,这段讲的是什么?(讲父亲怎样教"我"画画。)

2·今天,“我”有机会画画了,又发生了什么事呢?

二、深入学习课文,理解课文。

1·在图画课上,老师让我们画什么?我的座位在哪儿?有什么感觉?(老师把两个杨桃摆在桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样,而像是五个角的什么东西。) 2·从哪些词语看出,自己觉得画得很准确?(认认真真地看,老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)

3·当我把这幅图交出去的时候,同学和老师的表现怎样? (同学看到"我"的画哈哈大笑;但是老师的态度不一样。)

4·老师是怎样做的?(首先,走到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃;接着,请觉得好笑的同学"轮流坐到我的座位上",让他们也从"我"看杨桃的角度去观察,使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星;最后,老师抓住这件事因势利导,启发同学们从中懂得一个道理。)

5·老师在这样做的过程申,神情有些什么变化?请找出重点词语。(神情严肃,半晌,和颜悦色。) 6·读老师说的话,看看告诉了我们什么?(同一个事物从不同角度看会有不同的样子;懂得了这个道理后,应该相信自己的眼睛。)

7·把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读,你从中懂得了什么。(应该实事求是,一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法。)

三、理解最后一段。

1·读课文,这段讲了什么? (讲父亲和老师的教诲,使"我"一生受用。)

2·找出重点词语,体会在句中的作用。(教诲、一生受用。)

四、总结课文。

1·朗读课文。说说课文主要写了什么?要说明什么?(写课上对着实物做写生练习。说明看的角度不同,观察的结果不一样,甚至不像原来的物品,是合乎情理的。)

2·怎样背诵最后两个自然呢?(先熟读课文;再抓住两段中的重点词语,深入理解;最后,在理解的基础上背诵,就不难了。)

3·先口头练习说句子,在说的基础上再写句子。

五、巩固练习

1·同桌互背课文,再请几位同学背给大家听。

2·怎样做写句子的练习呢?(先读课文中的句子,体会一下带点词语的意思和用法;然后考虑要写的内容;最后再动笔写。如:"不像……而像…"""不要……要……"都是从两种事物中否定一种,肯定一种。) 作业设计:

A:把自己学习课文后的感受与体会尽可能详细的写下来。

B:说说学习课文后的感受与体会并完成句子练习。

C:有感情地朗读课文并完成句子练习。

板书设计:

5 画杨桃

我看不像……而像……角度不同

同学大笑相信自己的眼睛,父亲叮嘱不要想当然是什么样就画成什么样。

老师严肃和颜悦色

资料摘要

17 画杨桃名师教学设计1

17 画杨桃名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：17 画杨桃名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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