资料摘要
雪儿教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、理解"我"对雪儿的感情,体会"我"的美好心灵和可爱形象。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。一、导入今天我们继续来学习《雪儿》。通过
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- 2018-05-23 00:25:00
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- 学校：扬州市邗江区方巷镇中心小学
5 雪儿国家优质课一等奖
未知
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关键词：5 雪儿国家优质课一等奖
正文
雪儿
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、理解"我"对雪儿的感情,体会"我"的美好心灵和可爱形象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。
一、导入
今天我们继续来学习《雪儿》。通过上一课的学习,我们知道了:我的腿跌伤了,爸爸妈妈——(引读第一小节)。
二、学习第二自然段
1、正当我孤独寂寞的时候,爸爸给“我”带回一只鸽子,假若是你,你说你的心情会怎样?
2、但是,这是一只受了伤的鸽子,我们来读一读这段内容,看看小作者的言和行上表达了小作者对雪儿的哪些感情,好吗?
3、请一边读一边把你觉得表现了作者感情的句子划出来。
4、学生交流自己划出的句子。教师要有意识地让学生多人次地朗读划出的语句,使学生逐步感受到语言文字透露出的感情。
5、你们从这些朗读的句子中感受到什么吗?是怎样感受到的?
三、学习第三自然段
1、经过一断时间的相处,我和雪儿的感情一天比一天深厚,我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字,叫“蓝天信使”,为什么?自由读第三自然段,学生回答。
2、正因为这样,我更盼望雪儿的伤快点好起来。
四、学习第四自然段
1、在我的细心照料下,我的盼望实现了(出示句子),终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。
2、看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?
3、文中的小作者的心情和我们一样。谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。(指名读)
4、听了你的朗读,老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔,老师也想读一读,可以吗?听老师朗读第3句,你们边听边想象,雪儿在空中
是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎么样?(托,划,美丽弧线体会动作有力,姿态优美)
5、雪儿不但能飞,而且飞得矫健有力、姿态优美,你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上音乐一起朗读第4小节,边读边和雪儿一起飞吧。
五、学习第5自然段
1、看到雪儿终于翱翔于天际,我们和雪儿都感到很开心,可是现在雪儿要离开我们了,你们的心情怎么样,会想些什么,会说些什么? 2、假如你是雪儿,你又会想些什么说些什么呢?(出示:雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说:---------。望着我,似乎在向我祝福,祝我------------------。)
六、总结
1、小作者和雪儿相处的日子是快乐的,美好的,是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这样一段令人难忘的、美好的日子?
2、只有善良的人才会有这样美好的生活!善待生命、珍爱生命的人,才会热爱生活,他的生活才会有意义,才会有价值,才会有真正的快乐和幸福!
七、迁移练习
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事?愿意把它写下来吗?……
板书设计:雪儿
精心照料:洗澡敷药取名
放飞蓝天我:轻轻捧起望快慰
雪儿:望感激祝福人鸟情深
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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