生字表（二）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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生字表（二）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：生字表（二）教案设计（一等奖）

正文

《识字教学》教学设计

青龙二小潘景双

教学目标

知识与能力:

1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“养、琴、”等。

2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

过程与方法:

师生谈话导入新课,学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观

留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。

教学重点

准确识字、正确写字、流利朗读。

教学难点

正确书写“弹、琴”,积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

教学具准备

教学课件

教法

引导点拨法、激情导读法。

学法

自读自语、合作交流。

教学环节

一、谈话导入

1、同学们,你们在课余都喜欢做些什么呢?

2、学生自由回答。

3、同学们的课余生活可真丰富多彩呀!《识字2》中的小朋友们的课余生活又是怎样的呢,让我们一起去看一看。

设计意图:联系学生的实际生活导入,可以激发学生的表达欲望,激发学习兴趣。

二、新课教学

1、初识词语。

咱们先到琴棋书画宫去看一下,这里有哪些活动。

课件出示画面,学生说活动名称。

琴棋书画宫有这些活动,科学实践园又有哪些活动呢?(找生读)

这里的课余活动真多呀,你们记住了吗?请同学们把书打到23页,自由读,不认识的字同桌互助。

设计意图:图片展示活动画面,增强直观认识,做到图文结合,加强记忆。

2、自由读词、识字。

自由读词语,把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时,请教同桌。

设计意图:自由读,培养自学能力;同桌互助,培养合作意识。

3、字词检测。

同学们学得真认真,课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来,想跟你们交朋友呢,你还认得它们吗?

1)出示生字,指读。

2)去拼音再读。

3)小老师领读。

4)开火车认读、交流识字方法。

5)认读词语,随机抽一两个词语说句子。

6)练习美读。

①拍手读,读出词语的节奏:练--书--法X--X--X ; 练--书法X—XX。

你发现了什么?(3个字的词语)

②你发现()里填的都是表示什么的词语?

设计意图:多种形式认读字词,既是对学生自主学习的检测,又是对字词的巩固与运用,让学生在词语教学中没有厌烦感受。

4、指导写字。

你们可真能干!不但能把词语读好了,还会说、会用了。能够准确书写吗?

1)指名读。

2)开火车扩词。

3)仔细观察,看你有什么发现,小组交流。

4)指导“琴、弹”。

5)范写“琴、弹”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画

特点。

6)学生描红、临写、师巡视指导。

设计意图:学生仔细观察生字,总结注意事项,既能培养观察能力、概括能力,又能够增强记忆。

三、拓展阅读

读拓展阅读材料的32页1、《可爱的小鸽子》、2、《放飞鸽子》3、《识字通猜一猜》4、《夏天的傍晚》。

设计意图:拓展阅读既是对本课字词的检测与巩固,又能丰富知识,增长见识。

四、快乐写话

练习下面的句式

(1)课余时间,同学们有的____,有的______,有的______。

(2)同学们的爱好各不相同,有的喜欢_____,有的喜欢______,有的喜欢______。

1、仔细阅读,认真写话。

2、指名读文,师生评价。

设计意图:写话是对本课词语的运用,通过写话培养学生理解运用能力,交流提高语言表达能力,评价指导培养倾听总结能力。

板书设计

识字2

琴养

资料摘要

生字表（二）教案设计（一等奖）