17 画杨桃教学设计模板

《画杨桃》第二课时教学设计

天河区骏景小学潘敏华

一、单元目标:

1、通过本单元的学习,促进三年级的学生进行大阅读,围绕本单元通过一件小事如何看待问题为主题,进行师生共同推荐书目的阅读。

2、推进大积累,培养孩子每天诵读经典的习惯,进行诗歌的背诵。

3、加强写作训练:

(1)、根据本单元的阅读主题配合每天的常规阅读进行读书笔记的记录,找准不同文章的读写结合点略写读后感悟。

(2)随堂写,通过本单元的学习,学会较完整地写出一个小故事。

4、落实语文实践活动,学生以小组为单位开展各种形式的读书交流活动。

二、课时目标

1、能通读课文,了解课文大意,尝试用自己的话说说课文的主要意思。

2、通过抓住重点词句理解体会,对文中有感悟的地方交流自己的看法,提出自己的观点。

3、善于收集、整理有用的信息,激发阅读兴趣。

4、培养小组合作学习的能力,养成在学习过程中学会欣赏、提

高自信、善于倾听,并及时发表自己看法的习惯。

三、教学重难点:

抓住重点词句理解体会,感悟文句所蕴含的深刻道理。

四、课前准备

1、引读哲理性小故事,如《小故事,大道理》。

2、引读科学实践、探索故事。

课时安排:一课时

五、教学过程

一、回顾课文导入。(设计理念:通过引导学生自主读课文,了解课文的主要意思,初步训练学生简单感悟课文内容的能力。)

同学们,老师刚刚看到大家在上第一节课的时候非常认真、积极,在第二节课的时候,老师相信同学们会有更精彩的表现,是不是?(是)

好,那这节课我们继续来学习《画杨桃》,请大家大声整齐地读课题。(生齐读课题)

通过上一节课的学习,我们解决了生字,了解了课文的主要内容,现在就让我们一起来回顾一下课文主要讲了一件什么事

呢?请大家翻开语文书,小声认真地读课文,思考一下文章主要讲了什么,开始。

1、生自读课文。

2、学生汇报主要内容。(板书)

二、品读课文(设计理念:阅读是学生个性化体悟过程,通过此环节引导学生学会抓住重点词句理解课文内容,感悟文章的深刻涵义;培养小组合作学习意识,培养孩子合作学习能力,养成学生之间能互相倾听、欣赏的学习习惯;引导学生积极思考,有根有据地提出自己的个人观点,训练和提升口头表达能力。)

同学们概括的真好,语言精练、准确。同学们,一节平平常常的图画课,为什么让“我”有那么深的印象呢。现在请大家再次回到课文,深入、仔细地品读,看看你对课文的哪些词语、句子或哪部分内容最有感受呢?请画出来,多读几遍,读完后,小组同学互相交流,结合课文,说说自己的想法。

1、学生自读课文。

2、小组讨论交流。

3、全班交流汇报。(板书)

三、交流哲理故事,拓展延伸。(以读引读,以课文为载体,以单元阅读为指向,引导学生阅读大量的哲理故事。通过阅

读,能认真思考,内化为自己的语言,提出个人观点)同学们,虽然画杨桃只是很小的一件事,但是它却告诉了我们要(学生接着回答)“实事求是”的态度。因此,有些小事情里面却蕴含着(大道理),相信同学们也一定深受启发,现在同学们能否再举些例子,说说一些小故事里面还告诉我们一些什么道理呢?先在小组内交流一下吧!

1、小组交流,说例子、感想。

2、全班汇报。

四、总结。(用简练的语言夸一夸自己或者同学,为本单元的口语交际与写作目标作铺垫。)

同学们,今天这堂课让我们收获不少,听了不少的故事,懂得了不少的道理,同学们的表现也很棒,现在老师想让同学们用一两句话夸一夸在这堂课里表现最棒的同学,当然也可以夸夸自己。(学生互相夸奖作总结)

板书:11、画杨桃