展示台第二课时教学实录

班级姓名

设计名称:生活中的传统文化

中国传统文化

汉服、旗袍、中山装、其他少数民族服饰、木屐、绣花鞋、翘头履

中国书法、篆刻印章、中国结、京戏脸谱、皮影、武术

秦砖汉瓦、兵马俑、桃花扇、景泰蓝、玉雕、中国漆器、红灯笼（宫灯、纱灯） 木版水印、甲骨文、钟鼎文、汉代竹简

茶、中药、文房四宝（砚台、毛笔、宣纸、墨）、四大发明

竖排线装书、剪纸、风筝

佛、道、儒、法宝、阴阳、禅宗、观音手、孝服、纸钱

乐器（笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等）

龙凤纹样（饕餮纹、如意纹、雷纹、回纹、巴纹）、祥云图案、中国织绣（刺绣等）、凤眼

彩陶、紫砂壶、蜡染、中国瓷器

古代兵器（盔甲、剑等）、青铜器

国画、敦煌壁画、山清水秀、写意画、太极图

石狮、飞天、太极

对联、门神、年画、鞭炮、谜语、饺子、舞狮、中秋月饼

鸟笼、盆景、五针松、毛竹、牡丹、梅花、莲花

大熊猫、鲤鱼、芭蕉扇、风箱

黑头发黄皮肤、丹凤眼

红旗、天安门、五角星、红领巾、红太阳、长江、黄河

唐装、绣花鞋、老虎头鞋、旗袍、肚兜、斗笠、帝王的皇冠、皇后的凤冠 泥人面塑、锄头、清朝大辫子、铜镜、大花轿、水烟袋、鼻烟壶、筷子 华表、牌坊、长城、园林、寺院、古钟、古塔、庙宇、亭、井、黄土、民宅 唐诗、宋词、《三十六计》、《孙子兵法》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《诗经》

金元宝、如意、烛台、罗盘、八卦、司南、棋子与棋盘、象棋、围棋 黄包车、鼻烟壶、鸟笼、长命锁、糖葫芦

玉佩、鹫、千层底、刺绣、丝绸、檐

另外我国有各种各样的传统节日，很多事情有各种礼仪和习俗……

每个地方还有地方和民族的特色。

活动课:生活中的传统文化

活动目的:

1、积累有关祖国传统文化的诗词篇章。

2、引导学生了解热爱中华传统文化。

3、开展活动,传承文化。

活动准备:

PPT、书籍、剪纸、快板、对联等等

活动形式:

分小组开展实践活动,全班汇报

活动过程:

一、课前三分钟,经典背诵

二、你参加过我国传统文化活动吗?说说你最喜欢的一项用一段文字描述或用一句话概括

三、分组展示传统文化才艺

快板、相声

剪纸、对联

传统节日习俗介绍PPT

小品、管乐

飞花令(古诗词欣赏小组)

四、总结延伸

语文综合实践活动课:

《生活中的传统文化》教学反思:

过节,对于每一位孩子来说都是一件高兴的事,是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆,传承着悠久的文化,体现了亲情、团聚,以及伟大的民族精神,良好的民族礼仪等。例如:吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想;中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息;重阳节是尊老爱老的节日等等。但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少,对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料,但由于课堂时间限制和资料有限,学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况,我设计了“生活中的传统文化”为主题的综合实践活动。

本活动设计思路:

以中国传统文化内涵为核心,以小研究为基本形式,让学生从自己感兴趣的问题入手自主确定参加哪个研究小组,在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动,鼓励学生不断学习、不断创新,提高学生的民族人文素养,增强学生对祖国、对家乡的热爱之情,

围绕本主题主要预设了三个目标进行教学:

一是了解我国有哪些传统文化,初步了解传统节日的名称、由来和习俗;二是掌握一些探寻研究方法(查找、收集资料、调查访问、制作体验……),学习对这些资料进行分类和处理;三是提高学生弘扬传统文化,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

本课教学从学生的认知水平出发,着力培养学生搜集信息能力和合作探究能力,由课堂延伸至课外,通过小组自主选择研究课题、研究方法、多种途径地实践与探究,将综合实践活动课的自主性、实践性、开放性有效地统一起来,真正达到课堂教学与课外实践相结合的有效性。

课后,我及时地进行了反思,本课教学成功之处:

一、教学环节比较清晰。本主题分三个阶段进行:准备阶段——教师创设活动情境,带领学生确定主题,根据学生的兴趣分组,指导各小组制订切实可行的

活动方案;实践阶段——这个主题有多项实践活动,教师指导学生灵活安排各种实践活动,并做好活动记录,撰写心得体会;总结与交流阶段---是学生汇报研究成果;延伸阶段——是交流收获体会并对主题活动进行拓展延伸,最后进行自我评价、小组评价和师评。

二、创设了较好的问题情境和活动情境。根据综合实践课的生成性、主体性的特点,采用小组合作式的学习方法,以评价为激励、辅助手段,让学生自己在探索活动中边实践、边思考,最大限度地调动学生参与实践活动的积极性,并学会与人合作。

三、搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台。师生分享交流搜集到的资料,将常见的传统文化进行表演介绍,学生在交流中理解了其中丰富内涵。体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念,激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。

四、注重对设计活动方案的引导与评价。教师充分利用表格引导学生围绕自己的小主题对活动方案进行设计,表格简单易懂,学生的设计可行且富于创新。由此可见,刚才确定主题对学生来说是多么重要,学生选择自己认为有能力去研究的小主题再列出想了解的问题都是出于自愿,他们也能在能力范围内通过各种可行的途径去研究。教师注重进行引导,设计了“活动总结”,试想如果对汇报的情况置之不理,那汇报显得很苍白。综合实践活动非常注重评价,对学生情感态度的评价,对学生活动过程的评价,对成果的评价等都非常重要。

课堂实录:

一、课前三分钟背诵经典《大学》总述部分

二、教师引导学生谈中国传统文化

师:今天我们背诵的《大学》也是中国传统文化的一部分。生活中,你参加过哪些传统文化活动?

生1:我在少年宫参加过小品、相声和小主持人一类的文化活动,我最喜欢的是参加“骏景小学小品文化活动队”,我们排练了一个节目,分工合作得很愉快!

师:我也补充说说:我很喜欢过年时写对联、贴对联,你们呢?

生2:我也喜欢,还经常看着爸爸用毛笔抄写字帖、、、、、、

师:说得真好!时间有限,下面给同学们进行最喜欢的展示活动!哪个小组先上台?好,有请快板小组

三、学生分组上台,在全班交流

1、快板小组上台:大家好!我们要表演的是《讲礼貌》(边打快板边说唱)甲乙齐:打竹板,响连天。同学们,听我讲:

中华文明五千年,礼仪之邦美名扬。

我是祖国新一代,传承文明任在肩。

言谈举止有规范,人文奥运献力量。

献力量!

快板甲:清晨离家上学校,出门问候父母好。

上街要走人行道,靠右慢行不乱跑。

横过马路左右看,绿灯通行红灯停,

快板乙:盲人叔叔行不便,一脚踩到香蕉皮。

我们赶快来帮忙,主动上前搭把手。

避免危险除后患,捡起扔进垃圾桶。

叔叔夸我真懂事,大家开心我欢喜。

师:鼓掌!关于快板的知识,谁有补充?

生3:我家有个快板,比较大,很有节奏,我很想学习。

生4:我还知道快板的起源。以前是乞丐讨饭时用的工具,新中国成立后成为一种新的艺术形式。

师总结:快板小组给我们讲述了快板的起源、作用,谢谢他们!请下一个小组2、相声小组上台:大家好!我们要表演的是相声节选《吹牛》,(略相声内容)谢谢大家!(全班鼓掌)

师(笑);讲得真好!你们是郭德纲的弟子吗?

生(笑):不是,我们自学成才!

生5:我知道相声起源于北京,现在流行于全国各地,是一种深受大家喜爱的曲艺节目。相声分为单口相声、双口相声和群口相声,谁还有补充?

生6:我知道说、学、逗、唱是相声演员的四大基本功。说是说一些绕口令,学是学一些东西怎样说,唱是唱一些可笑的词,说学唱都是为逗服务的。谢谢大家!

师:相声演员的四大基本功,说得真好!还有补充或提问吗?好的,请下一个小组。

3、对联小组上台。

两学生把写好的一幅对联贴在黑板上。

生7:(念)天生我材必有用,乘风破浪会有时。

师:现在只有上下联,一个完整的对联还需要什么?

生(齐):横幅

师:对,横幅的内容一般是对上下联内容的概括!想一想,用个什么词形容一个人很有才?

(学生们经过思考,七嘴八舌地确定了一个四字词“八斗之才”,老师把它补充到横幅的位置)