7 喜爱音乐的白鲸特级教师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《7 喜爱音乐的白鲸》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

7　喜爱音乐的白鲸特级教师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：7　喜爱音乐的白鲸特级教师教学实录

正文

《喜爱音乐的白鲸》

一课时

一、教学目标

1.认识“鲸、召、顽、凿”等6个生字,积累“召唤同伴、凿开冰面、欣赏音乐、顽皮、楚科奇海、着了慌”等词语;

2.抓住关键词语理解内容,有感情地朗读课文;

3.了解白鲸得救的经过,理解白鲸能够得救是个奇迹。

二、教学重点

1.了解白鲸得救的经过;

2.指导学生有感情地朗读课文。

三、教学难点

理解白鲸能够得救是个“奇迹”。

四、教学过程

(一)走近白鲸,导入新课。

1.师:同学们,你们看,这是谁?

2.师:你对白鲸有什么了解?

3.播放视频。

4.师:课文是怎么介绍白鲸,一起来读一读(课件出示第一段),从这段话中你读懂了什么?召唤可以换一个词——呼唤、呼喊。正因为它们喜欢唱歌,所以被称为海洋里的百灵鸟。这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》。

(二)初读课文,整体感知。

1.初读课文。

2.检查反馈。

3.刚才我们读了课文,知道课文讲了一件什么事情:生个别随便说。师:这就是白鲸遇到危险,你再简单往下说......(板书:遇险、营救)

多媒体出示(我们可以一起来填一填):(白鲸)在北极玩耍时遇到(危险),人们想方设法营救,后来用(音乐引路),最终它们(得救)。

(三)细读品味,指导朗读。

学习遇险

学习第4段

1.过渡:下面我们一起去看看这一群可爱的白鲸在楚科奇海遇到了什么危险,请大家快速默读第四自然段?

2.师:这么危险,谁来读读这句话。

3.师:寒流不仅来得快,而且来势汹汹,你瞧白鲸回去的路——被冰层堵住了。这下,白鲸——着了慌,它们是怎么做的呢?

4.指名读:它们拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫起来。

师:这下它们——绝望了!

师:什么是绝望吗?生:……

5.让我们用朗读表达绝望的心情吧!

学习营救

学习第5段

1.过渡:白鲸们彻底失望了!孩子们,有句话说得好,“天无绝人之路”。就在这危急的时刻,有人发现了这群白鲸,于是,人们开始了营救工作。快速默读第5段,圈出有谁展开营救。

2.出示词语:马上、一听到、纷纷赶来、立刻(变色)

3.从这些词语中,你感受到什么?(指名2-3人,人们担心/关心白鲸、急切地想帮助白鲸)

5.过渡。

6.出示电报:这就是村民给当地政府发的电报。谁能帮助村民把电报填写完整?(指名2人)

敬爱的楚科奇自治区政府:

您好!

我们在楚科奇海域附近发现_____________,可是

_____________,请求政府________________。

附近村民

*年*月*日

学习第6段

1.过渡:

感谢小朋友们的帮助,电报一发出,直升飞机和破冰船都来了。

默读第六段,同桌合作完成表格。

2.过渡:就在这万分紧急的时刻,有一个船员大声说:“指名读”

3.你觉得这是一个怎样的船员?

4.朗读指导。

5.(播放课件音乐起)听,船上响起了优雅古典音乐。结果怎么样了?(填表)

6.出示:人们不禁感叹:啊,奇迹发生了!

7.师:随着音乐响起,人们看到——(接读)

8.此时,看到这样的情景,小朋友你的心情怎样?

学习得救

学习第7段

1.过渡:真是一群喜爱音乐的小白鲸!(出示第7段)

2.让我们一起伴着美妙音乐来读读第七段。(配乐感情朗读第7段)

3.课文学完了,你觉得是谁救了白鲸?

(四)小结升华

师:爱是一种最神奇的语言,它可以沟通人和动物之间的情感,在人和动物间架起一座友谊的桥梁。这就是爱创造的奇迹!(板书:爱,画爱心)

(五)板书

喜爱音乐的白鲸

音乐

资料摘要

7　喜爱音乐的白鲸特级教师教学实录