2 美丽的南沙群岛优质课教案设计

2美丽的南沙群岛

潘黄实验学校仇旭萍

设计理念:

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

本课教学设计以学生为主,以自学为主,以读书为主。教学设计力求发挥学生主动参与意识,阅读文本,合作讨论,培养学生自学能力;从而在自主学习中实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的整合。

课前先让学生找足有关南沙群岛的相关资料,让学生怀着一种神秘、好奇的心理学习课文。从新课程标准出发,教法突出"导",学法鼓励"读"和提倡"悟", 以读为主的教学方法,让学生在读中感悟,在读中明理,从而受到美的熏陶。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,课堂背诵第三自然段中描写浪花的优美语句。

2.抓住关键词理解课文内容,感悟南沙群岛的富饶和美丽,激发学生热祖国南疆的思想感情。

3.初步理解“总—分”结构,并能在写作中应用。

教学重点:

通过多种形式的朗读,感受南沙群岛的富饶和美丽。

教学难点:

初步理解“总—分”结构,学习并能运用到写作中。

教学过程:

一.回顾"南沙印象"。

1.传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是——

让我们再美美地读一遍。

2.上节课我们初读了课文,了解南沙群岛的地理位置,谁来说说美丽的南沙群岛给你留下了什么印象?板书:蓝色宝库迷人世界过渡:这节课,潘老师就带大家远赴南沙开启一次神秘之旅,咱们先观光,后探宝。

二.精读细品,读中感悟

(一)观光,学习第三自然段

1.出示:

1.自由朗读课文第3自然段,思考:这一段是围绕哪句话来写的?

2.画出你认为最美的句子,美美地读给同桌听一听。

2.我们来交流交流,(出示第三自然段)。这一段是围绕哪句话来写的?

那你觉得南沙迷人在哪里?

3.相机出示:

预设:(1) 天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

①理解“天像蓝玉,海像翡翠”的美。

②感受水天相连的壮观美。

③指读。

④齐读,读出海天之美。

(2) 你还从哪些句子中感受到了南沙的美?

俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

读了这句话,你仿佛看到了怎样的情景?

①抓住“清澈明亮”感受海水的清亮。

②抓住“五彩缤纷”感受海洋生物的色彩美。

③抓住“心旷神怡”读出快乐的心情。指读,男女分读。

(3)你还喜欢哪一句?

碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

①通过读,感受浪涛的美。

②抓住“托起”“一团团”“一簇簇”,感受浪花的活泼之美。

③抓住“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”,想象。

④读南沙海域的浪花的美。

4.师:南沙真是个迷人的世界,想把这美丽的风光记在心里吗?试试看,能不能记住?

(出示填空)

谁愿意第一个来尝试?

(二)寻宝,学习第二自然段

1.欣赏完迷人的风光,接下来让我们一起去寻宝。请大家仿照刚才的学法:

1.默读第二自然段,思考:这一段又是围绕哪句话来写的?

2.找一找,画一画,看看这座宝库里究竟有什么宝贝?

2.学生交流,这一段是围绕哪句话来写的?

那你们找到了哪些宝贝?(相机出示句子)

(1)你都知道有哪些海洋生物呢?

同学们,看来你们课外搜集了很多资料。是的,像这样珍贵的海洋生物有许许多多,(课件出示图片),看,多得根本数也数不清,这就是——“难以计数”。

读读这个词,读出这种多的感觉。 (三个同学,齐读)

(2)这里还有极为丰富的矿产资源,通过你课前的搜集,你都知道哪些矿产资源?

(3)古人云:读书贵有疑。学到这儿,还有什么不明白的地方?

海洋动力:海水在运动过程中会产生海洋动力,还能够发电呢(看图片)看,海水不停地在运动,真可谓取之不尽,用之不竭。谁来说说这里的“竭”怎么理解?

3.同学们,南沙有难以计数的海洋生物,极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力,真不愧是祖国巨大的蓝色宝库。作为中国人,你们自豪吗?把你的感情带进文中来读一读,自己先练习一下。

4.指名读

三.小练笔。

四.总结全文:

1.奖励大家一首老师自己写的小诗,谁愿意来和老师合作读的?(配乐)

2.同学们通过这节课的学习,我们知道南沙群岛的美丽不仅在于它有迷人的风光,而且因为它是祖国巨大的蓝色宝库。让我们带着自豪之情再次读课题——

五.课后作业:

1.《补充习题》第四大题

2.推荐阅读:《富饶的西沙群岛》

《海洋——21世纪的希望》

板书设计: 2 美丽的南沙群岛

蓝色宝库

迷人的世界