我的发现•日积月累（1课时）教学设计案例｜教案在线预览

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“近义词辨析及练习”教学设计潞城市城关中心校侯家庄小学程红芬小学语文《考试说明》中规定:“正确使用词语(包括熟语)。”能力层级为E,一般占两道题,占6分。因此,要求学生必须掌握“近义词辨析“的方法和正确使用。学习目标:1、正确理解并区分近义词词义。2、正确填写近义词。学习过程:1、区分近义词的方法:

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所属课文：我的发现•日积月累（1课时）

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学校：潞城市城关镇侯家庄小学

我的发现•日积月累（1课时）教学设计案例

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“近义词辨析及练习”教学设计

潞城市城关中心校侯家庄小学程红芬小学语文《考试说明》中规定:“正确使用词语(包括熟语)。”能力层级为E,一般占两道题,占6分。因此,要求学生必须掌握“近义词辨析“的方法和正确使用。

学习目标:

1、正确理解并区分近义词词义。

2、正确填写近义词。

学习过程:

1、区分近义词的方法:

(1)、从词义的侧重点、适用范围、对象来区分。

①、分清词义的侧重点。不同的语素构成词语不同的侧重点。

例如:“繁重”和“沉重”,两者都有“分量重、责任大”之意。“繁重”着重在“繁”,指事情多而且责任重。繁重的家务,繁重的任务。

“沉重”着重于“重”的程度,强调分量大,程度深等为重点。沉重的心情、沉重的步履。

②、衡量词义的轻重。

例如“成绩”和“成就”,都有“工作、学习等方面取得的收获”的意思。

“成绩”往往指日常方面取得的成效,语义更轻些。学习、工作成绩。

“成就”更多是指重大事情上的成果,语义要重些。科学方面的成就。

③从用法方面来辨析近义词

看搭配对象的不同。

如“爱戴”适用于对上,人民爱戴总理。

“爱护”适用于对下。爱护小同学。

(2)从色彩方面来辨析近义词

如“鼓动”、“鼓舞”“鼓励“、“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思。

“鼓动”是个中性词,即可用在好的方面,也可用在坏的方面;

“鼓舞”“鼓励“是个褒义词,指受到好的影响而积极奋发;

“煽动”则是个贬义词,有挑唆、怂恿人干坏事之意。一定的语境往往包含着一定的感情色彩,所以在用词时就要注意辨明褒贬,避免褒词贬用或贬词褒用。

例子:在老师的鼓励下,我学习的劲头更足了.

雷锋精神一直鼓舞着我们.

小华自己不想上课,还鼓动小明和他一起逃课。

这位演说家说起话来口若悬河,把大家都煽动起来了。

2、练习:

①失望希望指望绝望盼望

想到曾经跟儿子说过的话,年轻的父亲立即从()中振作起来。他想,如果儿子还活着的话,一定在废墟中()着自

己去救他。这位父亲非常()能够得到更多人的帮助,但每个人的回应都令他感到()。他知道,()别人的帮助是不可能的了,便一个人开始了废墟中艰难的挖掘。

②果然不然当然必然显然

谁能在三天内造十万支箭呢?()这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭,诸葛亮()要有杀身之祸。()诸葛亮很清楚周瑜的阴谋,为什么还要答应呢?原因有两个:一是诸葛亮这时只能团结周瑜,()就会影响联吴抗曹的大计;二是诸葛亮才智过人,一定会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮()借箭成功,挫败了周瑜的诡计。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累（1课时）教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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