8.能量与太阳教学设计一等奖

《能量与太阳》教学设计

德昌小学

汤锦萍

教学目标：

1、使学生知道煤、石油和天然气的形成，它们所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。使学生知道能源与我们生活密切的关系。

2、使学生通过事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较，进一步培养学生的合作意识。

3、体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。

教学重点：认识生活中的能源及来源，节约能源

教学难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养

教学准备：有关能源资料课件。

教学方法：自主探究、合作学习、猜测、验证。

教学过程：

一、谈话引入

在冬天的早晨我们最需要什么？（太阳—板书）它能给我们带来光和热（即能量—板书）。

在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，它们也能给我们带来光和热吗？它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些是怎样产生的。

二、分析推理

教师结合教材65页煤的相关文字、图片信息，出示课件，学生推测煤是怎样形成的。

1、煤带给我们的信息：

（1）、①我们常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有完整树干形状的煤。

②埋藏的煤大多夹在岩层，这些岩层都是古代沉积的泥沙变成的。

③煤埋藏在地下是一层一层的。

④2—3亿年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。

（2）、小组讨论：从煤带给我们的信息，推测煤是怎样形成的？说说你的理由。

（根据信息可以推测出：第一、第二点信息是煤可能是由植物变成的。第三、四点信息是煤可能是在泥沙沉积过程形成的。从而可以推测出：煤是由植物形成的）

（3）、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看——煤的形成过程。（多媒体展示煤的形成过程）

（4）、教师结合教材总结出示煤的形成。

2、储存了亿万年的太阳能

（1）煤是古代植物经过漫长变化而形成的，那么石油、天然气是怎么形成的呢？

（科学家研究证明：

煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是亿万年前低等动植物经过漫长变化而形成）

（2）、小组讨论（多媒体出示) 结合“太阳能”、“动植物体具有的能量”、“煤、石油、天然气的能量”三者的转化和传递关系。说一说：①、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？②、它们与太阳能有什么关系？

（3）、教师结合学生讨论汇报情况进一步归纳:（多媒体出示）

①、煤、石油、天然气所具有的能量是从太阳里来的，是储存了亿万年的太阳能。

②、煤、石油和天然气与太阳能的关系是：植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存在自己的身体内，而动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物体具有的能量都是来自于太阳能。

3、节约能源，寻找新能源

(1)、展示信息资料：目前世界已探明能源储量和可开采的年限（多媒体出示）：

煤炭埋藏量10316亿吨，可开采100多年，石油储量10195亿桶，可供开采40余年。

这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？那么我们应该怎样节约使用能源？

①、学生说出节约能源的一些方法。

②、教师多媒体出示节约能源的一些方法：节约用水、用电，节约纸张，排污减排，多使用节能、低碳环保的电器，倡导绿色生活。

（2）、认识人们开发和利用新能源情况。

①、说一说我们现在生活中使用的能源还有哪些？（指明学生说）

②、教师多媒体出示：新能源开发使用的图片资料。

三、交流总结

1、通过本节课的学习，你知道了些什么？

2、教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。