成数优秀教学设计内容｜教案在线预览

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成数教学设计一、教学目标：1．使学生理解成数的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。二、重点难点：理解成数的含义；理解成数与分数、百分数的含义。三、教学过程：一、复习准备1．把下列各数化成百分数。0.53 1.01

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所属课文：成数

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2018-04-11 10:58:00

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学校：黎平县孟彦镇中心小学

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成数教学设计

一、教学目标：

1．使学生理解成数的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。

2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

二、重点难点：

理解成数的含义；理解成数与分数、百分数的含义。

三、教学过程：

一、复习准备

1．把下列各数化成百分数。

0.53

1.01

0.756

0.035

0.75 2．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？

3．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少吨？

导入课题：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。

板书：百分数应用题---成数

二、学习新课

1．电脑出示例题2：某工厂去年用电350千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少千瓦时？

2．成数的含义。

师述：什么是成数呢？

学生自学教材第9页内容，然后回答。

（成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%；……）

学生思考回答：

（1）口答

“三成”是十分之（），改写成百分数是（）。

“三成五”是十分之（），改写成百分数是（）。

（2）七成

二成五

五成相当于百分之多少？

3．比去年节电二成五是什么意思？求今年用电是多少应先算出什么？

还可以怎样算？学生交流解题思路。

思路1：先算今年比去年节约多少电350×25%=87.5（千瓦时）

再算今年用多少电：350－87.5=262.5（千瓦时）

思路2：把去年的用电量看作单位“1”，今年比去年少用去年用电量的25%，列式：350×（1－25%）=350×75%=262.5（千瓦时）

4．出示“做一做”。

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

（1）学生读题，理解题中的数学信息。

（2）比上一年增长两成是什么意思？

（2012年比上一年出境人数多，多的部分是上一年的20%）

（3）师指导：本题的标准量单位“1”是未知数，可以用方程解答。也可以用算术方法解答。

（4）学生试解答，指名学生说解题思路。全班订正。

师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。

三、巩固练习

学生独立完成练习二的第4、5题。

四、课堂小结。

今天我们学习了哪些知识？

师述：今天我们学习了有关“成数”的知识，知道了“成数”的含义，以及“成数”与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关“成数”的一些实际的、简单的应用题。

关于本教案的常见问题

Q：成数优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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