蚕的生命周期名师教学设计1

课

题：蚕的生命周期

教学目标：

1．让学生经历对蚕蛾形态的观察、描述过程，培养学生的动态观察、细节观察能力。

2．通过对蚕一生记录的整理，发现蚕的一生所经历的不同阶段，了解变态的意义。

3．通过其他动物与蚕的生命过程的对比，领悟不同的动物都有自己的生命周期。

重

点：通过小结蚕的一生，迁移到认识其他动物的生命周期。

难

点：认识其他动物的生命周期

教

具：蚕的生活史实验盒

教师：有关蝴蝶、狗等动物的生长过程及每个阶段经历所需时间的资料、录像。

学生：对蚕一生所作的记录。

方

法：

教学过程：

一、

交流蚕茧发生的变化

1．蚕茧发生了什么变化？

2．蛹到哪里去了？

3．从蚕茧里钻出来的东西是不是蛹变的？

4．蚕茧里现在还有什么？

二、

观察蚕蛾的形态特征和行为

1．观察蚕蛾。

2．描述蚕蛾的身体。它有几部分？各部分是什么样的？

3．比较蚕蛾与蛹。它们有哪些不同？

4．找一找，蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。

5．比较雄蛾和雌蛾。

6．观察雌蛾怎样产卵。

7．数一数，一只雌蛾能产多少卵。

8．观察刚产下的卵是什么颜色的，颜色会变吗？

三、

小结蚕的一生

1．分组活动，交流自己在养蚕活动中的发现、记录。

2．整理记录，研究蚕的一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间。

3．小结：蚕的一生经历了卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段。

四、

认识其他动物的生命周期

1．蝴蝶一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？

2．鳄鱼一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？

3．青蛙、猫、狗等动物的一生是不是与蝴蝶有相同的经历？

4．从以上事实中，我们能发现什么？

教学反思：

《蚕的生长变化》一课的教学目标主要是让学生知道蚕在生长的过程中，身体各方面都会发生变化。通过观察，认识到蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蜕皮后蚕会长大，继而发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

课前观察的时候，我们就发现有几个小朋友的蚕卵的颜色已经发生了变化，还有一些已经孵化出蚁蚕来了，这应该是一种欣喜吧！但有很多孩子没有一种喜爱之情，更多的是害怕和恐惧，或是一种比较复杂的讨厌。说句实话，如果我不教科学，我也不喜欢这种软软的小生命。但每个人心中还是有爱的，就是一些孩子还怕蚁蚕，但他们也不想伤害它们，他们的内心充满了对它们的怜惜，有生怕自己太重的动作会伤害到它们这样看起来弱不禁风的小生命，不敢动；有的孩子不想养，就送给同学，自己和他们一起观察。

课堂上，我们通过实物投影观察了蚁蚕，黑黑的，小小的，慢慢地动着。接着，我和学生一起看了书本上一幅幅栩栩如生的蚕的图片，一些孩子好像不再那么害怕，但也没有特别喜爱的情感。我很理解他们，在没有接触到《科学》教学之前，对于像蚕这样的肉虫系列，我也是不敢碰的。看着那些白白的，小小的虫子在桑叶上扭动着它们的身躯，我就有种莫名的紧张与害怕。想想它们在我手上爬行，我都会打冷颤。现在不得已，我也是壮着胆子硬着头皮装出一点大胆吧！我和几个同学用羽毛把已经孵出来的蚁蚕轻轻地扫到盒子里，有的学生看着我们的动作，也不怕了，我感到很欣慰。

于是我利用好这个时机，请孩子们一起观看了一段视频：“蚕的一生”。这段视频详细地展现了蚕一生的生长过程，孩子们对蚕逐渐地有了一点好感。结合视频，我向学生生动地讲解了蚕这么小的生命，却能吐出那么多的蚕丝，人们用这些蚕丝织成了许多精美的丝织品……学生的心理在一点点变化，由厌恶到惊叹到喜爱，我抓住这个契机，问同学们：“你们喜欢蚕吗？”学生毫不犹豫地回答：“喜欢。”那么我们就带着喜欢之情再去观察这个小生命，研究一下它身体结构的特点。学生都愉快地投入其中，其乐融融。最初的厌恶、害怕之感已消失得无影无踪。因为不在讨厌和害怕，孩子们看得更仔细了，得到的信息更多了。

蚕，其貌不扬的外表，甚至说看见它那笨笨的的样子很难让人一下子喜欢它，可它却有一种默默无闻，一心吐丝造福人类的可贵品质。这节课里，孩子们的心中渐渐地没有了那丑丑的、笨笨虫的形象，取而代之的是一个美丽的、可爱的小生命的形象。重组教材，努力使自己成为书本的升华再造者，使课堂整体达到预期的教学效果，学生的基础知识得到巩固。