村居教学实录与评析







胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

这是大诗人笔下的《春日》，告诉我们春天不仅是一首婉转动听的歌，一副色彩斑斓的画，春天更是一首千古流传、精妙绝伦的诗。我想在这五彩缤纷、春意盎然的教室中，同学们咏春的诗是不是也像老师一样要脱口而出了呢？那就让我们一起走进诗词中的春天吧！



请欣赏图片，吟诵出与图片有关的春天的诗。声音洪亮，感情丰富，可获寻宝机会和勇士奖状呀！



第一幅图，有关花的诗。请踊跃举手呀！《春晓》唐孟浩然、《春日游湖上》宋徐俯、《绝句》等。去寻宝，说出词语及感觉。怎样记住关键字，去寻宝。



第二幅图，有关柳的诗。《咏柳》唐贺知章、《春日游湖上》宋徐俯等。







第三幅图，有关草的诗。《赋得古原草送别》唐白居易。

第四幅图，有关黄鹂的诗。《绝句》唐杜甫。

草长莺飞、拂堤、醉、散学、忙趁、纸鸢，齐读词语，书写“散”字，大屏幕展示。先观察在写字。





莺：嘴短而尖，叫声清脆，歌声婉转。有莺歌燕舞等美词。

拂，用手掸去灰尘，恢复本来面貌的意思。文中指轻轻地触摸



堤：会意字，从土，以土石筑堤，是有直的意思，用土石筑成的高高的叫堤。



鸢：会意字，因上面的弋使用带生的建设鸟之意所以有猎获之意，下面是鸟字，说明鸢是一种凶猛的鸟，多指老鹰。





散：金文的字形像以小棍打麻条，给麻条打散使其散开。

我们不仅要会认会写其字形，更要走进如画如诗的意境。一百多年前，有位大名鼎鼎的写诗高人，叫高鼎，住在乡村，因看到如此美景而写下今天我们要学的这首诗《村居》。孩子们，请伸出你的右手食指和我一起书写题目《村居》。一棵棵树木一寸寸水田为村，居是尸字头下面居住一个古人。



让我们跟随诗人高鼎一同走进村居美景，让我们的字宝宝在诗中熠熠生辉吧。



这里的二月是农历二月。中国的传统节日都是以农历来记的，比如春节、端午节、中秋节等等。就像今天是阳历5。10也就是日历上面大大的阿拉伯数字，是农历三月二十五，那二月也就上个月了，草芽生长，莺歌燕舞。



柳树在春风的吹拂下，你看到了什么？生：柳树轻轻摆动，跳起优美的舞蹈。师：是呀，有青青的小草，欢歌的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞呢？他还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢！难怪诗人说：拂堤杨柳醉春烟。薄薄的春烟笼罩着春天这美好的景物，让拂堤杨柳沉醉，也让我们陶醉其中。



伴着美妙的音乐，我们一起陶醉于这美景吧！齐读，男女生分读。





在这醉人的春光里谁散学了？他们去做什么呢？

从

“忙”这个字，你觉得孩子们是怎样的心情呢？如果是你，天气特别好，春光无限好，还有微微的东风，会不会和小朋友相约去放风筝，那你的心情如何？（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了。师：让我们一起读一次。 





师：哇!老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了！ 朗读指导：

师：这“醉”和“烟”读得真动听！这“醉”，啊！读得真陶醉！这“烟”，我好像看到了轻飘飘的感觉了。 





师：谁再来读读？

师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。 草

长 \莺

飞 \二

月

天， 拂

堤\ 杨

柳 \醉

春

烟。 儿

童\ 散

学 \归

来

早，

忙

趁 \东

风\ 放

纸

鸢。 

师：你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听，

师范读前一句，读出比较，生练读来，和你的同桌一起练一练！

师：哪位同桌来试试？

生1生2：（读诗）

齐读。 

师：咱们一起来。



师：恩！不错！你们这么棒，那老师教你几种不同的读法，竖起耳朵仔细听。 1、慢读。（我读你摇头） 2、快读。（我读你拍手）

（谁来读读快节奏的）师：恩！真不错！你们这么棒，那我们给诗歌加上动作吧！



让我们学学古人的样子：一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到的画面。

在音乐中学诗：跟随音乐唱起来。分行唱，师生共唱。分句唱。

现在大家是不是想唱着《村居》去放风筝呢？好，在这多姿多彩的春天里，让我们趁着这温柔的东风去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望，让我们像雄鹰一样展翅飞翔，像彩蝶一样轻盈欢畅，哦说到彩蝶，我向大家推荐一首诗，《宿新市徐公店》，也是充满童趣的一首诗，读一遍，春天是快乐的，但老师希望，我们每个人都能在春天播种的季节播下诗意的种子，让自己成为诗词的吸收者、传承者、让诗歌这块文化宝地永远，阳春布德泽，万物生光辉。让我们在这首村居中结束我们今天的课程，谢谢老师和同学们谢谢大家！让我们随音乐唱起来，舞起来吧！