17美丽的公鸡课时教案

17美丽的公鸡

教材分析：

本文通过一个充满趣味的童话故事，向我们阐述了一个深刻的道理——美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。文中这只漂亮的公鸡，整天得意洋洋地夸耀自己美丽，觉得其他动物都很丑陋，于是，他骄傲地去找啄木鸟，蜜蜂，青蛙比美，在老马伯伯的教育下，公鸡才认识到这些看上去外表不美的动物们，却有着一颗美丽的心灵——他们都在认真地为人们做着有意义的事情，它觉得很惭愧，从此，公鸡每天天不亮就喔喔打鸣，一遍又一遍催人们早起，变成了一只美丽的公鸡，

教学目标：

1.正确认读十三个生字，了解生字在课文中的意思，会正确美观的书写八个生字。

2.正确、流利的、有感情的朗读课文。

3.

理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。

4.

积累含义深刻的语句。

教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1．找出重点词句，感受公鸡情感态度的变化，有感情地朗读课文，。

2．理解课文中所讲的道理，积累含义深刻的语句。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：3课时

教学过程：

第二课时(总第 课时) 课时任务：

1.美读感悟，读好文中对话，体会公鸡思想感情地变化，理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。

2.拓展阅读，深化体验，继续培养学生的阅读理解能力。

3.指导写字。

教学过程：

三、美读感悟

1、师：出示公鸡图片及“歌词”，读出公鸡的得意劲儿。（教师相机示范）

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2、课文内容回顾并出示美读感悟题：

师：公鸡都找谁比美了？他们都与公鸡比美了吗？

生：公鸡找啄木鸟、小蜜蜂和青蛙比美了（教师板书），他们都没有与公鸡比美。

师:那我有一个疑问（白板出示感悟题）:啄木鸟、小蜜蜂和青蛙为什么不和公鸡比美呢？找出相关段落美美的读一读。（学生按白板提示自由朗读课文）

师：哪位细心的小朋友找到问题的答案啦？先来说一说为什么啄木鸟不与公鸡比美？

【设计意图：因为课文二三四自然段结构相似，设计上应该重点指导其一，放手给孩子学习其他两部分。】

生：因为啄木鸟在给大树治病。（教师板书）

师：哦，原来啄木鸟再给大树治病啊，那同学们再认真的朗读一下第二自然段，看看他们是怎么说的。

【设计意图：低年级以读为主，让孩子们在课堂上把课文读透。】

师：同学们读得真认真，我们来分角色朗读吧！（出示课件公鸡与啄木鸟的对话场景），分别找愿意朗读公鸡角色，啄木鸟角色和旁白的几组孩子来读课文。

师：小朋友们读的真准确，公鸡是用什么语气和啄木鸟说的话呢？（得意洋洋）

师：得意洋洋的说，那什么样子才是得意洋洋呢？谁能用得意洋洋的语气把公鸡的话读一读

【这一节的难点是指导孩子读出文中角色的语气，可以多找小朋友试试，如果读不出语气，教师指导或示范表演什么是得意洋洋】。

注：当孩子明白什么是“得意洋洋”，再让学生读读公鸡的话。

师：那啄木鸟怎么回答公鸡的话的？什么语气说的？（冷冷的）

师：冷冷的语气，那是一种什么样的语气呢？（生：不热情的，不爱理睬的。）如果孩子无法理解教师可以联系生活中别人正忙时回答自己时的语气。

注：当孩子理解了什么是“冷冷的”就让他们再带着这样的语气读一读啄木鸟的话。

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师：同学们读的真好，我们来看看，公鸡是怎么称呼啄木鸟的？（长嘴巴的啄木鸟）

对比啄木鸟和长嘴巴的啄木鸟的区别，让小朋友们说说公鸡这样称呼啄木鸟，你觉得他怎么样？

师：小朋友的表现真棒，不如我们把公鸡和啄木鸟的故事表演表演。老师可示范表演其中角色，提示其他学生注意观察表演者的动作语气是否到位，让全部学生参与课堂。

【设计意图：低年级的孩子表现力强，课文内容表演能帮助孩子提高注意力并理解课文内容】。

注：表演完毕，总结啄木鸟不与公鸡比美的原因是在给老树治病，同学们体会了公鸡的傲慢无礼，知道了啄木鸟的冷淡不屑。教师此时应引导小朋友们自读自学3、4自然段，来看看公鸡与小蜜蜂和青蛙之间的对话。找一找为什么他们不与公鸡比美……这是应注意指导孩子们的朗读。（激励孩子课下完成课本剧编排表演，编排表演精彩的小组可给予适当奖励。）

师：小伙伴们都不跟自己比美，公鸡伤心极了，回去的路上遇到了智慧的老马，看看他们都说了些什么？（出示课件）找小朋友读一读，注意要读出公鸡的伤心和老马的语重心长

【设计意图：因为老马的话是这篇课文的文眼，应该在读的基础上让孩子们明白道理】。

明白了道理的公鸡再也不和别人比美啦，他每天天不亮就喔喔喔的打鸣催人们早起。请小朋友们通读全文，说说这是一只（ ）的公鸡。

生：美丽的、勤劳的、爱美的……

师：这只公鸡是美丽的因为它不仅外表美，还帮助人们做事，催人们早起。那么小朋友们你们都能帮助别人做什么呢？（生：帮助家人、帮助老师、帮助同学……）

老师也希望大家在平时穿戴干净整洁，更重要的是要能帮助周围的人。

四、拓展阅读

1、请同学们任选一篇自己喜欢的短文，有感情地读一读。

快乐的秘(mì)诀(jué) 有一天，小红坐在草地上很不开心。忽然一只蝴蝶飞过来，小红急忙伸出双手接住蝴蝶，蝴蝶说：“许个愿吧，我会帮你实现。”小红说：“我想永

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远快乐。”蝴蝶飞到她的耳边说：“你应该常常帮助别人。”说完，蝴蝶飞走了。从此以后，小红就常常去帮助别人，小红真的变得快乐起来。一个小男孩看见小红这么快乐，就问：“你快乐的秘诀是什么呀？”小红说：“那就是常常帮助别人。”

小青蛙

小青蛙想，做什么事最快乐呢？它跑到茂(mào) 密(mì)的大树下，问：“喜鹊叔叔，做什么事最快乐？”

喜鹊不假(jiǎ)思索(suǒ)地说：“捉害虫最快乐。”它跳到无边的田野里，问：“水牛爷爷，您说做什么事最快乐？”水牛爷爷胸有成竹地回答：“耕(gēng)地最快乐。”它跳到迷人的花丛中，问：“蜜蜂姐姐，做什么事最快乐？”蜜蜂自信满满地答道：“采蜜最快乐。”小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么喜鹊叔叔、水牛爷爷和小蜜蜂姐姐说的都不一样呢？”妈妈对它说：“做对别人有用的事就是快乐！”

2.谈一谈你读完短文的收获。

五、写字指导

1.师：公鸡很漂亮，我们的生字宝宝也想变漂亮，引出“稻”字。

2.观察“稻”字的字形特点。

3.学习笔顺，跟老师一起书空，边写边说笔画名称。

4.师示范，指导书写。

5．学生练习书写，描一写二，教师巡视指导。

6.展示评议，请同学说出优点和建议。

板书设计：

美丽的公鸡

啄木鸟 治病

蜜 蜂 采蜜 帮助别人

青 蛙 捉虫

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