16 会变色的报春花优质课教学设计

会变色的报春花

一、教学目标：

1、正确认读本课的六个生字，能正确认读由这些生字组成的词语。会写生字

2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且敢于实践的做法中受到启迪，学习敢想、敢干、敢于探索的精神。

3、正确流利有感情地朗读课文

二、重点、难点

读课文了解达尔文是一个敢想敢说敢作的孩子学习他敢想、敢干、敢于探索的精神。

三、课前准备：搜集有关达尔文的资料

四、教学过程：

第一课时

（一）导入新课: 今天我们一同学习一篇关于达尔文小时候的故事的课文：《会变色的报春花》。

（

二）初读课文，自学生字。

1、自由读课文。出示幻灯片（我能行）：

（1）遇到不认识的字查字典或请教同学和老师，多读几遍。

（2）用最拿手的好办法认识新字朋友

（3）把自己认字的好方法告诉小伙伴，对的，夸夸他，错的，帮帮他

2、自学反馈：

1）

出示词语：整理、赐、颜色、自信、钓鱼、恭恭敬敬、红艳艳。

2）查字典理解：一簇簇、怒放

3）照样子，再说几个词。例：红艳艳

4）比一比，组成词语：

止（

）

钓（

）

埋（

）

折（

）

正（

）

钩（

）

理（

）

拆（

）

3、检查预习效果：

自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（

小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了）。

三

课后练习：

1、组词：

簇（

）怒（

）按（

）喷（

）

族（

）努（

）安（

）愤（

）

浇（

）料（

）钓（

）睁（

）

烧（

）科（

）钩（

）争（

）

2、照样子，写词语

：气喘吁吁

恭恭敬敬

红艳艳

3、照样子，把句子写具体。例：父亲喜爱花草。

达尔文的父亲十分喜爱花草。

（1）

达尔文献上报春花。（2）

春花怒放了。（3）云霞飘荡

4、朗读课文。

（意图：加强对字词等基础知识的练习。）

第二课时

（一）交流，引入新课。

1、介绍你所知道的达尔文。

2、同学们介绍得真不错，达尔文是英国著名的生物学家，他小时侯就敢想、敢说、敢做。

在他家的花园里，种着一种花，名叫报春花，一到春天，一簇簇白色的、黄色的花开放得可美啦！可达尔文偏偏要让这花增加一种颜色，红色的，这是怎么一回事呢？今天，我们就一起学习第16课，齐读课题。

（意图：通过搜集、整理、交流资料，提高学生搜集、处理信息的能力，又为后面进一步理解课文做知识铺垫。）

3、过渡：不单是在达尔文家的花园里，就是在整个英国，报春花也是找不到红色的，达尔文的想法会不会成真呢？请带着问题读课文。

（意图：鼓励学生带着问题读课文，培养边读边思的好习惯。）

（

二）自由读课文。要求：读准字音，读通句子。

（

三、）细读课文，读中感悟。

1、达尔文的想法成真了吗？真是个敢想、敢说、敢做的好孩子。下面，请大家默读课文，边读边想：什么地方可看出达尔文从小就是个敢想、敢说、敢做的好孩子，并用“————”划出有关句子。

2、交流有关句子。

3、随机指导朗读。

4、对于达尔文的所说、所为，他的爸爸是什么反映？用“～～～～”划出有关句子。爸爸的话是什么意思？

5、交流有关句子，随机指导朗读。

6、多种形式练习朗读。注意不同人物，前后不同语气的变化。

（1）同桌练习对话朗读。（2）分角色朗读课文。（3）指名表演课文内容。

（设计意图：教师从学生情感角度出发，引领学生真正让心灵走进文本，投入情感、与学习内容产生亲和。学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。）

五

总结课文，拓展延伸。

。

1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

2、阅读有关达尔文的其它故事。

六、板书设计：

会变色的报春花

敢想

要是

达尔文

敢说

一定能

敢做